З Новим роком та Різдвом Христовим!

Модельна навчальна програма. Тиждень 16: "Зимові свята"

Шістнадцятий тиждень: "Зимові свята"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі/проблемні запитання: ......................................................................4
Завдання шістнадцятого тижня:................................................................................................4
Очікувані результати шістнадцятого тижня:.............................................................................4

Чому свято є важливим? ........................................................................................................9
Узагальнена таблиця ..................................................................................................................9
Ранкова зустріч «Будні та свята» ............................................................................................11
Створення індивідуального малюнка «Що викликає радість?» ...........................................12
Бесіда про святковий настрій ..................................................................................................12
Слухання віршів про зимові забави .........................................................................................12
Створення пантоміми «Зимові розваги» ................................................................................13
Перегляд фрагменту мультфільму «Вінні-Пух та всі-всі-всі» про святкування Різдва ......13
Створення аплікації «Карнавальний костюм»........................................................................15
Гра з римою................................................................................................................................16
Підсумкова бесіда «Чому свято є важливим?»......................................................................17

Які свята святкуються взимку в Україні та у світі? ..........................................................19
Узагальнена таблиця ...............................................................................................................19
Ранкова зустріч «Де в Україні або в яких країнах світу ви побували під час зимових
свят?» .......................................................................................................................................21
Гра «Подорож по країнах світу» .............................................................................................22
Слухання оповідання «День Народження Ісуса». Перегляд ілюстрацій або світлин........27
Майстерня: ліплення фігурок тварин для створення макету вертепу (шопки) ..................27
Слухання та спів пісні-колядки «Добрий вечір тобі, пане господарю»...............................28
Школа економіки: як вибрати вдалий подарунок .................................................................30
Слухання короткого оповідання «Колядування». Перегляд ілюстрацій. Інсценізація
колядки «Добрий вечір тобі, пане господарю»......................................................................30
Майстерня: виготовляємо різдвяну зірку «Над вертепом звізда ясна світлом засіяла»...31
Слухання короткого оповідання «Вертеп». ............................................................................31
Лялькова вистава .....................................................................................................................31
Підсумкова бесіда «Як святкують зимові свята в різних країнах?».....................................32

Як підготуватися до свята?...................................................................................................34
Узагальнена таблиця ................................................................................................................34
Як створити святковий настрій? .............................................................................................36
Гра-змагання «Підготовка до приходу гостей» .......................................................................36
Гра «Святкове меню» ...............................................................................................................38
Виготовлення святкових прикрас «Прикрашаємо оселю» ....................................................39
Гра-змагання «Гірлянда» ...........................................................................................................40
Обмін досвідом: ігри для свята ................................................................................................41
Підсумкова бесіда «Як ви готуєтесь до святкування вдома?».............................................41

Чому під час свята нам краще бути разом? Хто забезпечує свято для інших? ........42
Узагальнена таблиця ................................................................................................................42
Ранкова зустріч «З ким і де я святкую зимові свята» ...........................................................44
Гра-драматизація «Допомога другу» .......................................................................................44
Сюжетно-рольова гра «Забезпечуємо свято» ........................................................................44
Створення загадок-малюнків «Впізнай професію».................................................................45
Проектування святкового концерту..........................................................................................46
Підсумкова бесіда «Чому під час свята нам краще бути разом?
Хто забезпечує свято для інших?»...........................................................................................46

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ..........................................................................................48

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 15: "Подорожуємо в часі"

П’ятнадцятий тиждень: "Подорожуємо у часі"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ....................................................................4
Завдання п’ятнадцятого тижня:.................................................................................................4
Очікувані результати п’ятнадцятого тижня:..............................................................................4

Чи хотіли б ви подорожувати в часі і чому? ......................................................................10
Узагальнена таблиця ................................................................................................................10
Ранкова зустріч .........................................................................................................................13
Математична гра. «Календар. Дні тижня. Місяці. Пори року»................................................14
Вправа «Упізнай мене» .............................................................................................................17
Вправа «Володарі часу» ...........................................................................................................18
Вправа «Машина часу» першокласника».................................................................................19
Рефлексія «Мене найбільше вразило...»..................................................................................19

Навіщо нам подорож у країну чисел та слів?....................................................................21
Узагальнена таблиця ................................................................................................................21
Ранкова зустріч .........................................................................................................................23
Гра «Склади речення зі слів»...................................................................................................26
Математичне лото. Гра «Назви «сусідів». Математичний малюнок.....................................26
Гра «Додавання і віднімання» .................................................................................................27
Вправа «Чарівні перетворення» ..............................................................................................27
Рефлексія. За що я вдячний святому Миколаєві?..................................................................29

Чи можна помандрувати морем на шкірці апельсина, 
або чому апельсин не тоне? ................................................................................................30
Узагальнена таблиця ................................................................................................................30
Ранкова зустріч .........................................................................................................................33
Робота в малих групах. Вправа «Обери об’єкт дослідження» .............................................34
Вправа «Зроби та поясни» .......................................................................................................34
Вправа «Експериментуємо з кольором».................................................................................36
Рухлива гра «Мій друг» .............................................................................................................36
Гра «Я – спостерігач»................................................................................................................36
Рефлексія ...................................................................................................................................38

Як змінилися ми за час шкільного життя?.........................................................................39
Узагальнена таблиця ................................................................................................................39
Ранкова зустріч .........................................................................................................................41
Вправа «Ялинка друзів»............................................................................................................43
Вікторина «Знаємо. Вміємо. Можемо» ....................................................................................44
Рефлексія «Для мене школа – це......».....................................................................................44

Що знаємо і про що маємо довідатися для майбутніх подорожей?.............................45
Узагальнена таблиця ................................................................................................................45
Ранкова зустріч .........................................................................................................................47
Пісня-караоке «Новий рік»........................................................................................................48
Виготовлення вітальної новорічно-різдвяної листівки...........................................................48
Рефлексія «Що про цей тиждень я розкажу рідним...»..........................................................49

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.........................................................................................50

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 14: "Таємниці космосу"

Чотирнадцятий тиждень: "Таємниці космосу"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ................................................................. 4
Завдання чотирнадцятого тижня:.......................................................................................... 4
Очікувані результати чотирнадцятого тижня:...................................................................... 4

Що можна побачити в космосі? ........................................................................................ 8
Узагальнена таблиця.............................................................................................................. 8
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 10
Визначення теми інтегрованого тижня через розгадування ребуса.
Ознайомлення учнів з буквою «К» ..................................................................................... 10
Створення асоціативного куща «Космос» .......................................................................... 11
Уявна мандрівка космосом.................................................................................................. 12
Створення композиції «Таємниці космосу». Виставка дитячих робіт ............................ 18
Підведення підсумків заняття ............................................................................................. 19

Чи може день «наздогнати» ніч?...................................................................................... 20
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 20
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 21
Відгадування загадок для визначення теми дня .............................................................. 22
Слухання української народної казки «День і ніч»............................................................. 23
Сюжетно – рольова гра «День і ніч»................................................................................... 24
Моделювання зміни дня і ночі за допомогою глобуса і джерела світла ........................... 25
Виготовлення циферблату годинника для дидактичної гри «Покажи годину/ частину
доби» ...................................................................................................................................... 26
Підведення підсумків заняття. Рефлексія «Мене найбільше вразило...».......................... 26

Чи можливе на Землі життя без Сонця? ....................................................................... 27
Узагальнена таблиця............................................................................................................. 27
Ранкова зустріч ..................................................................................................................... 29
Відгадування загадки для повідомлення завдань дня та
ознайомлення з буквою «С»................................................................................................. 29
Читання казки «Де сонечко живе?» .................................................................................... 31
Розповідь вчителя/ вчительки з елементами бесіди про Сонце як зірку Сонячної
системи та його значення для живих організмів ................................................................ 33
Проведення простих спостережень на визначення впливу сонячного світла для живих
організмів ................................................................................................................................ 34
Створення виробу «Сонце». Виставка дитячих робіт ....................................................... 35
Підведення підсумків заняття. «Крісло автора»................................................................. 36

Як я уявляю інші планети? .............................................................................................. 37
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 37
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 38
Відновлення зображення ракети за допомогою послідовного з’єднання цифр ............. 38
Рухлива гра «Космонавти»................................................................................................... 39
Гра-фантазування «Казкова планета»................................................................................. 39
Підведення підсумків заняття ............................................................................................. 42

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.......................................................................................43

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 13: "Зима"

Тринадцятий тиждень: "Зима"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ................................................................. 4
Завдання тринадцятого тижня:.............................................................................................. 4
Очікувані результати тринадцятого тижня:........................................................................... 4

Які сюрпризи нам готує зима? ......................................................................................... 9
Узагальнена таблиця............................................................................................................. 9
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 11
Вправа “Сюрприз у коробці”................................................................................................. 11
Розгадування ребуса для визначення теми інтегрованого тижня .................................... 11
Екскурсія «Ознаки зими у природі»..................................................................................... 13
Визначення “кольорів зими”. Бесіда “Що змінилося довкола?”........................................ 13
«Хто робить сніг?» Виготовлення штучного снігу. «Снігова математика»....................... 14
Визначення “сюрпризів зими”. Гра «Передай сніжку»....................................................... 16
Моделювання життєвих ситуацій для запобігання негативних наслідків шкідливих
“сюрпризів зими”................................................................................................................... 17
Підведення підсумків заняття. Обмін враженнями............................................................ 18

Що відбувається з рослинами взимку?........................................................................ 19
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 19
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 20
Читання тексту з метою визначення теми заняття ........................................................... 21
Бесіда «Як дерева готувалися до зими?» ......................................................................... 21
Екскурсія на природу............................................................................................................ 23
Складання діалогів на задану тему.
Сюжетно-рольова гра «Підслухана лісова розмова»..........................................................24
Створення композиції «Дерева взимку» на тонованому папері ....................................... 24
Підведення підсумків заняття. «Що нового я сьогодні дізнався/ дізналась?» ............... 24

Як зимують тварини?/ «Чи кожна пташина у вирій на зиму літає?»........................ 25
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 25
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 27
Слухання казки Марини Яремійчук «В очікуванні зими» для пригадування, як тварини
готуються до зими................................................................................................................ 27
Інсценізація-імпровізація «Як зимують тварини» за мотивами слайд-шоу / сюжетних
малюнків................................................................................................................................. 29
Обговорення «листа від синички», у якому вона розповідає ластівці про зиму............. 29
Розпізнавання птахів, що не летять у вирій, за словесним описом. ................................ 30
Обчислення математичних виразів на додавання та віднімання в межах 10 ................ 32
Виготовлення годівничок для пташок ................................................................................. 32
Екскурсія до парку / лісу / на шкільне подвір’я для дослідження поведінки пташок
взимку..................................................................................................................................... 34
Підведення підсумків заняття. Обмін враженнями............................................................ 34

Як цікаво проводити час взимку? ................................................................................. 35
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 35
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 36
Бесіда за коміксом «За що любити зиму?» ....................................................................... 37
Зимові забави на свіжому повітрі........................................................................................ 39
Виконання математичних завдань ..................................................................................... 39
Створення мініатюри «Зима в сірниковій коробці» ........................................................... 42
Підведення підсумків заняття. Емоційна картина дня ...................................................... 42

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ..................................................................................... 43

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 12: "Пригоди крапельки"

Дванадцятий тиждень: "Пригоди крапельки"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ....................................................................4
Завдання дванадцятого тижня:..................................................................................................4
Очікувані результати дванадцятого тижня: .............................................................................4

Де є вода в природі?..................................................................................................................9
Узагальнена таблиця ..................................................................................................................9
Ранкова зустріч «Знайомство з краплиною води».................................................................11
Утворення рівностей на основі знання про склад числа 9....................................................12
Впізнавання і називання водойм. Розповідь про водойми рідного краю.
Вправа «Де живе вода» ............................................................................................................12
Робота з текстом .......................................................................................................................15
Руханка «Струмочок»...............................................................................................................16
Гра «Де сховалась краплина?» ................................................................................................16
Рефлексія ...................................................................................................................................17

Якою буває вода в природі? Як вона мандрує? ...............................................................18
Узагальнена таблиця ................................................................................................................18
Ранкова зустріч .........................................................................................................................20
Опис води за відповідними ознаками. Гра «Вода буває...» .................................................20
Дослідження властивостей води. Чарівна лабораторія.........................................................21
Руханка «Краплинки і хмаринки»...........................................................................................22
Бесіда «Вода – непосида» ........................................................................................................22
Рефлексія. Підсумок дня..........................................................................................................23

Навіщо потрібна вода? Що станеться, якщо її не буде?................................................24
Узагальнена таблиця ................................................................................................................24
Ранкова зустріч .........................................................................................................................25
Бесіда за змістом почутої інформації з тексту «Вода і твоє здоров’я». В гостях у
журналу «Колосок» ..................................................................................................................25
Сюжетно-рольова гра «Уявна подорож пустелею» ..............................................................26
Руханка під віршик...................................................................................................................29
Підведення підсумків дня ........................................................................................................29

Як берегти воду? .....................................................................................................................30
Узагальнена таблиця ................................................................................................................30
Ранкова зустріч .........................................................................................................................31
Прогнозування наслідків забруднення води або недбайливого ставлення до неї за
світлинами «Природа просить допомоги» ............................................................................31
Бесіда за малюнками «Хто з них дбає про воду?» ................................................................32
Вправляння у написанні великої і малої букв «ве»...............................................................33
Руханка «Каченята»..................................................................................................................33
Створення пам’ятки: Збережімо воду! ...................................................................................33
Підведення підсумків заняття .................................................................................................34

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ......................................................................................36

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 11: "Мода"

Одинадцятий тиждень: "Мода"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання:....................................................................4
Завдання одинадцятого тижня:.................................................................................................4
Очікувані результати одинадцятого тижня:.............................................................................4

Що означає бути модним? Як виявляти свою неповторність? .......................................9
Узагальнена таблиця..................................................................................................................9
Ранкова зустріч.........................................................................................................................11
Визначення теми інтегрованого тижня. Гра «Банани». Що таке мода?..............................11
«М – як мода». Написання букви «М»...................................................................................13
Перегляд мультфільму про моду............................................................................................14
Створення колажу «Модно – це...»........................................................................................15
Презентація учнівських робіт. «Галерея колажів»................................................................15
Підведення підсумків заняття. Інтерактивна вправа «Обери позицію»..............................15

Хто створює модний одяг? ....................................................................................................16
Узагальнена таблиця................................................................................................................16
Ранкова зустріч.........................................................................................................................18
Гра «Крамниця одягу». Сортування речей та лічба..............................................................19
Гра «А що в коробці?».............................................................................................................21
Пригадування казки «Попелюшка» за мнемотаблицею.......................................................22
Створення ескізів святкових суконь / костюмів/ карети / автомобіля.................................23
«Ґудзикова математика»..........................................................................................................24
Виготовлення ґудзикового намиста/ браслета.......................................................................25
Розпізнавання професій, пов'язаних із модою, за малюнками.............................................26
Підведення підсумків заняття.................................................................................................27

Як змінюється мода?.............................................................................................................28
Узагальнена таблиця................................................................................................................28
Ранкова зустріч.........................................................................................................................30
Бесіда про моду різних років на основі старих фотографій.................................................30
Слухання музики різних років. Обговорення........................................................................32
Слухання вірша про моду «Мода і природа». Обговорення................................................32
Показ моди майбутнього..........................................................................................................33
Підведення підсумків. Інтерактивна вправа «Крісло автора»..............................................33

Чому здоровим бути модно?................................................................................................34
Узагальнена таблиця................................................................................................................34
Ранкова зустріч.........................................................................................................................35
Проведення бесіди на тему «Здоровий спосіб життя. Що це?»...........................................35
Відгадування загадок для знаходження спільного між словами – відгадками «мода» і
«здоров’я»..................................................................................................................................37
Слухання казки «Білочка і мода» для визначення впливумоди на здоров’я.....................38
Читання слів/ речень / тексту букварного типу.....................................................................40
Підведення підсумків заняття.................................................................................................40

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ........................................................................................41

Перезлянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

День української писемності та мови

Модельна навчальна програма. Тиждень 10: "Театр"

 

Десятий тиждень: "Театр"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ....................................................................4
Завдання десятого тижня: ..........................................................................................................4
Очікувані результати десятого тижня: .....................................................................................4

Чому люди ходять до театру? Навіщо нам театр? ............................................................9
Узагальнена таблиця ..................................................................................................................9
Ранкова зустріч «Театр емоцій»..............................................................................................11
Діалог у парах. Вправа «Інтерв’ю» .........................................................................................12
Вправа «Знаємо – хочемо дізнатися – дізналися» .................................................................12
Робота з театральною афішею. Читання та обговорення афіші, знаходження та
опрацювання необхідної інформації.......................................................................................13
Створення візуального словника. «Стіна слів» за темою «Театр» ......................................13
Вправа «Знайди свій ряд і місце»............................................................................................14
Міні - проект «Плануємо похід до театру». Робота в групах...............................................15
Рефлексія «Чому люди ходять до театру?». Вправа «Незакінчені речення».....................15

Хто найголовніший у театрі? (Похід/поїздка до театру. Перегляд вистави) ...............16
Узагальнена таблиця ................................................................................................................16
Ранкова зустріч «Готуємось до театру» .................................................................................18
Складання правил.....................................................................................................................19
Похід до театру (або ж приїзд театру до школи). Перегляд вистави ..................................20
Зустріч з героями вистави, акторами чи іншими працівниками театру (спілкування) .....20
Обговорення подій дня ............................................................................................................21
Рефлексія. «Що нового я дізнався/-лася про театр?»............................................................21

Як створити театр? Хто автор вистави?............................................................................22
Узагальнена таблиця ................................................................................................................22
Ранкова зустріч «На гостинах у казки» ..................................................................................24
Представлення репертуару Театру юного глядача................................................................24
Мовно-математична розминка біля «стіни слів»...................................................................24
Ознайомлення з поняттям світло/ тінь ...................................................................................24
Ознайомлення з театром тіней ................................................................................................26
Створення тіньового театру за допомогою лампи та простирадла......................................27
Словниковий диктант-вікторина.............................................................................................28
Рефлексія. Підведення підсумку заняття ...............................................................................28

Ми творимо театр ..................................................................................................................29
Узагальнена таблиця ................................................................................................................29
Ранкова зустріч «Ми – актори» ...............................................................................................31
Руханка «Ми – актори» ............................................................................................................31
Робота в парах. Гімнастика для пальчиків. Створення персонажа/ реквізиту – «живої»
руки та рукавички.....................................................................................................................32
Презентація виробів. Проблемне запитання (тварини – звірі). Вправи на друкування,
читання та лічбу........................................................................................................................33
Перегляд мультфільму «Рукавичка» ......................................................................................34
Складання сценарію за серією малюнків та текстом казки «Рукавичка».
Зміна кінцівки на власну..........................................................................................................34
Розподіл ролей, інших обов’язків. Готуємося стати акторами ...........................................35
Міні-проект «Створюємо реквізити ». Робота в групах .......................................................36
Виготовлення запрошень батькам (оздоблення запрошень)................................................36
Інсценізація вистави, підготовленої самостійно....................................................................36
Підсумок дня «Знайомтеся – ми актори!» (спільне фото). Створення лепбука .................36

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.........................................................................................37

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 9: "Ігри"

 

Дев’ятий тиждень: "Ігри"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ....................................................................4
Завдання дев’ятого тижня:.........................................................................................................4
Очікувані результати дев’ятого тижня:....................................................................................4

Які ігри бувають? Чому я люблю бавитися в різні ігри?..................................................8
Узагальнена таблиця ..................................................................................................................8
Ранкова зустріч ...........................................................................................................................9
Розгадування ребуса для визначення теми заняття...............................................................10
Вправа «Попкорн» для називання улюблених ігор учнів.....................................................12
Ігрова діяльність учнів в осередках класу..............................................................................12
Підведення підсумків заняття. З’ясування, яка гра є улюбленою для кожного учня.
Рефлексія «Сонечко»................................................................................................................16

У які ігри грали наші батьки?............................................................................................. 17
Узагальнена таблиця ................................................................................................................17
Ранкова зустріч «У які ігри грали наші батьки?»..................................................................19
Визначення спільних і відмінних ознак між іграми..............................................................19
Представлення дитячої гри, у яку бавилася вчителька в 6-річному віці ............................20
Свійські тварини: що ми про них знаємо...............................................................................22
Презентація «Іграшки наших батьків» ...................................................................................22
Демонстрування гри, у яку грали наші батьки ......................................................................22
Написання листа-піктограми «Що мені сподобалося сьогодні». Підведення підсумків
заняття........................................................................................................................................22

Чому потрібні правила гри?................................................................................................ 23
Узагальнена таблиця ................................................................................................................23
Ранкова зустріч .........................................................................................................................25
Бесіда «Чому потрібні правила гри?».....................................................................................26
Гра «Утвори слово» для визначення учнями ключового слова заняття .............................26
Ознайомлення учнів з буквою «и». Вправляння в її написанні...........................................26
Перегляд малюнків / фотографій для визначення можливих наслідків недотримання
правил гри..................................................................................................................................28
Створення нових правил до відомої гри («Шашки») у вигляді піктограм/ схем/ із
допомогою вчителя/ вчительки...............................................................................................29
Представлення створених правил ...........................................................................................29
Підведення підсумків заняття .................................................................................................30
Чого навчає комп’ютерна гра?............................................................................................... 31
Узагальнена таблиця ................................................................................................................31
Ранкова зустріч .........................................................................................................................33
Відгадування предметів, захованих у «чарівній скриньці», для обговорення призначення
пристрою....................................................................................................................................33
Демонстрування основних можливостей цифрових пристроїв ...........................................34
Діалог «Моя улюблена комп’ютерна гра» .............................................................................34
Формулювання правил безпечної гри в комп’ютерні ігри ...................................................35
Руханка «Очі, руки, вуха, хвіст» .............................................................................................35
Знайомство з історією створення комп’ютерних ігор ..........................................................36
Ігрова діяльність учнів на планшетах / комп’ютерах / смартфонах....................................36
Обговорення оповідання «Найкращий друг» ........................................................................36
Рефлексія «Що я беру із собою?» ...........................................................................................38

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ......................................................................................39

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 8: "Техніка, яка допомагає"

Восьмий тиждень: "Техніка, яка допомагає"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ................................................................. 4
Завдання восьмого тижня:..................................................................................................... 4
Очікувані результати восьмого тижня:................................................................................. 4

Як техніка допомагає в побуті, і якою вона буде в майбутньому?»............................. 8
Узагальнена таблиця.............................................................................................................. 8
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 10
Розгадування ребусів для визначення теми заняття........................................................... 10
Розпізнавання технічних засобів, створених людиною, за їх словесним описом. Вправа
«Здогадайся, що зображено на картці?» ............................................................................. 11
Демонстрування вміння оперувати грошима. Сюжетно-рольова гра «У крамниці
техніки»................................................................................................................................ 12
Бесіда на тему «Як техніка допомагає у побуті?» .............................................................. 13
Фантазування щодо техніки майбутнього. Гра «Я – конструктор»................................... 13
Підведення підсумків. Рефлексія ........................................................................................ 15

Як «потоваришувати» з технікою?............................................................................... 16
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 16
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 18
Фонетична вправа «Встав у чистомовку пропущене слово – назву побутової техніки».. 19
Розпізнавання у словах – назвах побутової техніки, звука [л] та позначення його на
письмі буквою...................................................................................................................... 19
Ознайомлення з правилами безпечного користування побутовою технікою ................... 22
Перегляд мультфільму «Уроки обережності» .................................................................... 24
Підведення підсумків........................................................................................................... 24

Яка роль роботів у житті людини?................................................................................... 25
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 25
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 27
Вправа на розвиток просторової уяви для визначення теми заняття. Графічне малювання
робота ................................................................................................................................... 28
Розпізнавання природних і рукотворних (штучних) об’єктів. Гра «Вилучи зайве»......... 29
Перегляд мультфільму про батарейку ................................................................................ 30
Віртуальна подорож на фестиваль робототехніки/ в інтерактивний музей науки............ 31
Бесіда про роль роботів в житті людини............................................................................. 31
Створення моделей роботів із підручного матеріалу (кубики, конструктор «Лего»,
коробки різних розмірів тощо)............................................................................................ 32
Підведення підсумків заняття ............................................................................................. 32

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.........................................................................................33

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.
 

Модельна навчальна програма. Тиждень 7: "Ми – підприємливі (осінній доброчинний ярмарок)"

Сьомий тиждень: "Ми – підприємливі (осінній доброчинний ярмарок)"

Зміст:

Пояснювальна записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  6
Ідейні засади . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Завдання шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Очікувані результати шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Освітні галузі та очікувані результати учіння . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Чи кожна людина може бути підприємливою?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності.
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Ранкова зустріч. «Як вітатися і спілкуватися» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Гра «Спіймай слово» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Вправа «Чи маю я якості підприємливої людини?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Створення «Візуального словника» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Обговорення «Підприємливий добродій живе поруч» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Слухання уривка з казки К. Кірккопельто
«Самушок» та висловлення власних пропозицій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Рольова гра «Як підготуватися до зустрічі
з гостем Підприємливим добродієм / йкою» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Виготовлення та надсилання запрошення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . 25

Як знаходити ідеї та можливості? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Ранкова зустріч «Моя мрія» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Слухання казки про винахідливих героїв українська
народна казка «Розумниця» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Математичний лабіринт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Вправа «Що б ти зробив, щоб допомогти іншим»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Перегляд мультфільму «Казочка про добро / Те, що повертається» . . . . . . . . 33
Створення «Візуального словника» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Створення спільної подяки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Зустріч «Як стати підприємливим добродієм?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Обмін враженнями (надсилання офіційної подяки) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Як здійснити задумане? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 36
Ранкова зустріч. «Що я хочу робити в майбутньому?»
(або «ким я хочу стати, коли виросту?») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Математична естафета... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Обговорення в групах. Які товари і послуги надають
люди різних професій? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Гра «Купівля корисності» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Діалог на тему «що я вмію зробити самостійно?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Виготовлення корисної речі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Розробка поливалки для квітів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Виготовлення кашпо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Виконання однієї з цікавих ідей «пакування подарунка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Рефлексія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Як отримати добрі результати? Осінній благодійний Ярмарок . . . . . . . . . . 48
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Ранкова зустріч «Наш доброчинний задум – Осінній ярмарок» . . . . . . . . . . . . . 50
Осінній благодійний ярмарок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Мозковий штурм для скарбнички ідей
«Що можемо зробити, щоб стати доброчинцями вже сьогодні» . . . . . . . . . . . . 51
Міні-вистава для учасників ярмарку «Український ярмарок» . . . . . . . . . . . . . . 51
Слухання пісні Наталі Май «Сорочинський ярмарок» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Рефлексія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

Додаток 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Додаток 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Додаток 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Додаток 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Додаток 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Додаток 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Додаток 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Додаток 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Додаток 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Додаток 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Додаток 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Додаток 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Додаток 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Додаток 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Додаток 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Додаток 16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Додаток 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Додаток 18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Додаток 19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Переглянути 

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

З Днем учителя!

Модельна навчальна програма. Тиждень 6: "Я і моя Батьківщина"

 

Шостий тиждень: "Я і моя Батьківщина"

Зміст

Пояснювальна записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Ідейні засади . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Завдання шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Очікувані результати шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Освітні галузі та очікувані результати учіння . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Що таке Батьківщина? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності.
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату . . . . 14
Ранкове коло «Де я проживаю?». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Продовження речення «Батьківщина – це ... ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Виконання «паспорта» України за спільно обговореним
бланком із використанням заготовлених ілюстративних
матеріалів. Презентація результатів групової роботи:
«Що я розкажу про Україну?». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Виконання «паспорта» України з геометричних
фігур різної конфігурації. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  19

Чому батьки і Батьківщина – схожі (споріднені) слова? . . . . . . . . . . . . . . . 21

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Ранкове коло «Хто живе в моїй родині?». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Обговорення фрагмента казочки Ігоря Січовика «Киця-трудівниця». . . . . . . . 23
Оформлення власного куточка в класі «Моя група підтримки»
з вивішуванням фотографій членів сім’ї . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Дослідження слів «батьки» і «Батьківщина». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Розгадування мовно-математичного ребуса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  25
Слухання та виконання пісні Тіни Кароль та Миколи Бровченка
«Україна – це ти». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27

Якими рисами я маю володіти, щоб стати комусь захисником / захисницею?
(до Дня захисника України 14 жовтня) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності Очікувані результати учіння.
Індекс конкретного очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Ранкове коло «Яке свято ми святкуватимемо незабаром?» /
«Що кожен би хотів побажати захисникам України».
Коротка історія свята . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Спільне пригадування казок, де йдеться про героїв-захисників.
Коротка бесіда «Чому ці герої нам подобаються?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Розповідь учителя про українських воїнів – наших захисників
(із використанням фотографій воїнів чоловіків і жінок та відеороликів). . . . . . . . 32
Створення «візуального словника». Підбір відповідних слів,
які характеризують «захисника», «захисницю», «військо» . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
Лічба. Скільки слів (означень) підібрано до слів
«захисник», «захисниця»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Створення вітальної листівки захисникові або захисниці України
(письмо з використанням графічних символів, літер,
малюнків, піктограм) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Бесіда в малих групах «Чи траплялося тобі стати на захист слабшого? /
Чи траплялося тобі зустріти того, хто тебе захистив /-ла у важкій ситуації?
Представлення в малих групах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36
Рефлексія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Рухлива заминка «Знайди чотири (три, два) предмети» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

Додаток 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Додаток 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Додаток 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Додаток 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 5: "Осінь"

П’ятий тиждень: "Осінь"

Зміст:

Пояснювальна записка (6)
Орієнтовні дослідницькі/ проблемні запитання (10)
Завдання першого тижня (10)
Очікувані результати першого тижня (10)
Освітні галузі та очікувані результати учіння (11)

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Як впізнати осінь? (15)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
Ранкова зустріч. «В осінній час сім погод у нас». (музичні твори, народні прикмети, прислів’я, приказки про осінь)
Сприймання й інтерпретація художнього опису осені. Вправа «Упізнай місяць»
Екскурсія до парку. Ознайомлення з ознаками осені. Збір природного матеріалу (осіннє листя, каштани, жолуді тощо)
Рефлексія від екскурсії. Вправа «Незакінчене речення»
Гра «Їжачкова математика»
Гра «Я – спостерігач». Оволодіння вміннями спостерігати, порівнювати, робити узагальнення
Створення і заповнення лепбука (учні розміщують зроблені за тиждень фото, написані розповіді, казки про місяці, календар, малюнки плодів, листків тощо....)

Як живуть рослини восени? (35)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
Ранкова зустріч. «Осіння квітка, яка мені подобається»
Проведення простих спостережень у природі та збір інформації для узагальнення і висновків.
Екскурсія «Як живуть рослини восени?» Вправа «Стоп-кадр». (Зробити світлини обраних об’єктів живої природи: дерева, куща та трав’янистої рослини для порівняння їх в іншій порі року)
Дослідницька діяльність у групах «Впізнай рослину за листком і плодом»
Дидактична вправа «З’єднай цифру з відповідним малюнком». Графічні вправи
Створення аплікації з природних матеріалів
Складання зв’язного висловлювання за поданим початком «Осінній ліс». (Діти озвучують по одному реченню про життя рослин восени)
Підведення підсумків заняття. Заповнення лепбука

Як живуть тварини восени? (45)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
Ранкова зустріч. «Хвилинка-цікавинка» про тварин. Логічна вправа «Тварини восени»
Вироблення вміння сприймати і розуміти прості медіатексти. Перегляд відеоролика «Як звірі готуються до зими»
Вправа «Як тварини готуються до зими?»
Участь у рухливих іграх, наприклад, «Зайці в лісі»
Математичне конструювання «Танграм».
Сюжетно-рольова гра «Зустріч тварин напередодні зими»
Підведення підсумків. Заповнення лепбука: майстер ляпок

Що нам дарує осінь?/ Чому осінь називають щедрою? (45)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
Ранкова зустріч «Подарунок другові»
Слухання «Казки про Зайчика і пори року. Осінь» О.
Крижановської з метою пригадування ознак осені Пошук відповіді на запитання «Що нам дарує осінь?» Гра «Допоможіть Зайчикові побачити щедрість Осені»
Вивчення пісні «Ходить гарбуз по городу» та її театралізація
Виготовлення виробів із осінніх матеріалів: овочів, плодів, насіння тощо

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

Як впізнати осінь?
Додатки 1- 5 (64)
Як живуть рослини восени?
Додатки 6-8 (71)
Як живуть тварини восени?
Додатки 9-11 (74)
Що нам дарує осінь?/ Чому осінь називають щедрою?
Додатки 12-14 (81)

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 4: "Моє довкілля"

Четвертий тиждень: "Моє довкілля"

Зміст

Пояснювальна записка (6)
Ідейні засади (6)
Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання (9)
Завдання четвертого тижня (9)
Очікувані результати четвертого тижня (9)
Освітні галузі та очікувані результати учіння (10)

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Що мене оточує? (14)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
І. Ранкова зустріч «Що ти побачив дорогою до школи?»
1. Робота в парах «Що я побачив дорогою до школи?»
2. Гра «Скринька невідкритих таємниць»
II. Дослідження: що означає слово «довкілля»
III. Розпізнавання природних і рукотворних тіл.
Слухання вірша «Гімн довкіллю» (Є. Кукуяшна, О. Смага). Лічба
IV. Слухання вірша В. Чуба «Що таке довкілля?» або казки В.О. Сухомлинського «Горобчик і вогонь». Знаходження слів на позначення живої і неживої природи
V. Рефлексія. Повернення до «скриньки невідкритих таємниць»

Які «таємниці» має шкільне подвір’я? (22)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
І. Ранкова зустріч.
II. Дослідження рукотворних і природних тіл за допомогою органів чуття
III. Слухання й обговорення оповідання «Хто з помічників найголовніший» (С. Собакар)
IV. Екскурсія на шкільне подвір’я
V. Фіксування вражень від екскурсії за допомогою писаних / друкованих літер, малюнків, символів, піктограм «Яку таємницю ти виявив на шкільному подвір’ї?»
VI. Рефлексія. Повернення до «скриньки невідкритих таємниць»

Які рослини ростуть на шкільному подвір’ї? (32)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
I. Ранкова зустріч
II. Дослідження «Які рослини ростуть на шкільному подвір’ї?». Дослідницька мандрівка
III. Виготовлення гербарію з опалого листя тих дерев, що ростуть на нашому шкільному подвір’ї»
IV. Дидактична гра «Упізнай рослину за вказаними ознаками»
V. Перегляд та обговорення відеофільму «Квіти розпускаються»
VI. Рефлексія. Чому чорнобривці?

Кольори та звуки довкілля. Які вони? (39)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
I. Ранкова зустріч «Кольори осені»
II. Кольорове лото
III. Гра «Як звучить довкілля»
IV. Слухання «кольорових» віршів
V. Рефлексія

Як поводитись у довкіллі, щоб не зашкодити собі і йому? (45)

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату
I. Ранкова зустріч. Гра «Вірю / не вірю»
II. Складання правил поведінки у природі
III. Слухання й обговорення вірша «Зламана гілка» (А. Бортняк)
IV. Вправа «Я у природі». Вирішення проблемних ситуацій, пов’язаних із збереженням довкілля
V. Виготовлення знаків для охорони природи
VI. Рефлексія. Перегляд та обговорення мультфільму «Пригоди лісових друзів. Охорона природи»

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

Що мене оточує?
Додаток 1. Розпізнавання природних і рукотворних тіл
Додаток 2. Гра «Квіткова галявина»
Які «таємниці» має шкільне подвір’я?
Додаток 3. Шкільне подвір’я
Які рослини ростуть на шкільному подвір’ї?
Додаток 4. Дидактична гра «Упізнай рослину»
Кольори та звуки довкілля. Які вони?
Додаток 5. Гра «Кольорові звуки»
Додаток 6. Птахи
Додаток 7. Осіннє листя
Як поводитись у довкіллі, щоб не зашкодити собі і йому?
Додаток 8. Правила поведінки у природі
Додаток 9. Вправа «Я у природі»
Додаток 10. Знаки для охорони природи

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 3: "Мої друзі"

Третій тиждень: "Мої друзі"

Зміст

Пояснювальна записка - 6
Ідейні засади - 6
Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання - 9
Завдання третього тижня - 9
Очікувані результати третього тижня - 9
Освітні галузі та очікувані результати учіння - 9

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Хто такі друзі? / Яким має бути друг (подруга)? - 15

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату - 15

І.Ранкова зустріч. Чарівний клубочок «Комплімент» - 17

ІІ. Вправа «Незакінчені речення про друга» - 17

ІІІ. Гра «Дружні лабіринти» - 17

ІV. Слухання казки «Казочка про дружбу» (автор – Наталія Гуркіна). Бесіда «Хто такий друг?» - 18

V. «Скажи мені, хто твій друг, і я скажу хто ти». Записування друзів у «Щоденник вражень». Лічба - 20

VI. Вправа «Мій друг». Риси характеру друга - 20

VII. Дослідження «Сила дружби» - 20

VIII. Вивчення й виконання «Пісні про дружбу» - 21

IX. Запитання для обговорення: Чи може казковий герой бути другом? - 21

X. Рефлексія - 22

Як знайти друзів? - 23

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату - 23

І. Ранкова зустріч. Називання один одного пестливим, теплим, ніжним іменем - 25

ІІ. Слухання казки про дружбу «Як Світлячок друга шукав». Обговорення прочитаної казки. Спілкування лексикою і несловесними засобами (жестами, мімікою) - 26

4. Створення «візуального словника». Підбір відповідних слів, які характеризують «друга» (який він?), «подругу» (яка вона?), звірятко (яке воно?). Дослідження чоловічого, жіночого і середнього роду іменників та прикметників (без називання термінів) - 28

5. Перегляд та обговорення мультфільму про дружбу - 29

6. Знаходження відмінностей між двома друзями. Вивчення «мирилки» - 29

7. Рефлексія «Чарівний пензлик настрою» - 30

Чому нам цікаво разом? - 31

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату - 31

І. Ранкова зустріч «Улюблене заняття мого друга» - 33

ІІ. Вправа «Веселка захоплень». Обговорення спільних зацікавлень - 33

Математичний центр / осередок - 33

Центр / осередок конструювання - 34

Центр / осередок малювання - 34

Музичний центр / осередок - 34

Центр / осередок ліплення - 34

ІІІ. Слухання й обговорення вірша Н. Тріщ «Нові сусіди» - 35

IV. Вивчення пісні-руханки «Якщо ти радієш» - 36

V. Рефлексія. Вправа «Мікрофон» - 36

Як зберегти дружбу? - 37

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату - 37

І. Ранкова зустріч. «Вітання-руханка» - 39

ІІ. Вироблення та прийняття правил дружби - 40

ІІІ. Розгляд проблемних ситуацій «Як зберегти дружбу?» - 41

IV. Вправа «Тренуємось розпізнавати емоції» - 42

V. Перегляд та обговорення мультфільму «Мудрі казки. Квіти дружби» - 42

VI. Виготовлення закладки для книжки «Закладка для друга» - 42

VII. Рефлексія. Вірш А. Костецького «Про друга» - 44

Як піклуватися про друзів – домашніх улюбленців? - 45

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату - 45

І. Ранкова зустріч. Виконання пісні Ганни Чубач «Черепаха – аха» - 47

ІІ. Пантоміма «Яку домашню тваринку я хотів би / -ла б мати» - 48

ІІІ. Гра «Танграм» (із геометричних фігур учні складають зображення собачки, котика, рибки тощо) - 48

IV. Спостереження за поведінкою тварин у шкільному живому куточку / перегляд відеозапису (фотоколажів / учнівських малюнків) - 49

V. Діалог / сюжетно-рольова гра «Як я піклуюся про друга – свого домашнього улюбленця» - 49

VI. Гра «Дружній гурт» - 51

VII. Ліплення з пластиліну чи пластичних матеріалів улюбленої тварини - 52

VIII. Рефлексія. Вправи «Мікрофон» / «Клубочок» - 53

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

Хто такі друзі? / Яким має бути друг (подруга)?
Додаток 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Додаток 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Як знайти друзів?
Додаток 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Додаток 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Додаток 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Чому нам цікаво разом?
Додаток 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Як піклуватися про друзів – домашніх улюбленців?
Додаток 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Додаток 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Як зберегти дружбу?
Додаток 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Додаток 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Додаток 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.