Модельна навчальна програма. Тиждень 23: "Професії"

Двадцять третій тиждень: "Професії"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ................................................................. 4
Завдання двадцять третього тижня: .................................................................................... 4
Очікувані результати двадцять третього тижня: ................................................................. 4

Які бувають професії? ........................................................................................................ 8
Узагальнена таблиця............................................................................................................... 8
Ранкова зустріч ...................................................................................................................... 10
Обговорення проблеми дня .................................................................................................. 11
Бесіда за малюнком «Улюблена професія» ........................................................................ 12
Читання/ слухання вірша Г. Джемула «Великий дім» .......................................................... 13
Дидактична гра «Пазли професій» (робота в парах)........................................................... 14
Математика у професіях......................................................................................................... 15
Рольова гра на відгадування професій, які гарантують нам безпеку................................. 17
Бесіда з патрульним поліцейським/ лікарем/ військовим/ пожежником про
особливості їхньої професії..................................................................................................... 19
Рефлексія. «Щоденник вражень» про професії, які зацікавили.......................................... 19

Ким працюють мої батьки?................................................................................................. 20
Узагальнена таблиця.............................................................................................................. 20
Ранкова зустріч ...................................................................................................................... 22
Бесіда про професії моїх батьків .......................................................................................... 23
Вправа «У татовій майстерні»............................................................................................... 24
Дискусія «Чи бувають професії тільки для чоловіків або тільки для жінок?»................... 25
«Крісло автора»...................................................................................................................... 26
Бесіда про те, як ідентифікувати представників різних професій.
Вправа «Збери батьків» ........................................................................................................ 26
Бесіда з батьками про особливості їхньої професії. / Екскурсія до піцерії/ пекарні/ на
виробництво ............................................................................................................................ 28
Складання листівки батькам. Заповнення лепбука ............................................................ 28
Рефлексія. «Щоденник вражень» про екскурсію/ зустріч із батьками .............................. 28

Ким стати? Яку професію обрати? ................................................................................... 29
Узагальнена таблиця............................................................................................................... 29
Ранкова зустріч ....................................................................................................................... 31
Обговорення проблеми «Ким стати? Яку професію обрати?». Робота в групах ............. 31
Вправа «У банку».................................................................................................................... 33
Інтерпретація поняття «професії минулого і майбутнього». Бесіда за текстом................ 34
Професія «міського» фермера. Визначення рослин, придатних для вирощування на
даху будівлі школи ................................................................................................................. 35
Читання/ слухання й обговорення вірша Сашка Дерманського «Ким бути?» .................. 36
Рефлексія. «Щоденник вражень».......................................................................................... 37

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.......................................................................................38

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

День спонтанного прояву доброти

День спонтанного прояву доброти – одна з недавніх ініціатив міжнародних благодійних організацій. Відзначається по всьому світу він щороку 17 лютого.

Свято веде свою історію з США, але сьогодні вже має загальносвітове значення і святкується незалежно від громадянства, національності та релігійних переконань. Цього дня традиційно відбуваються благодійні заходи і марафони, в яких беруть участь відомі актори, громадські та політичні діячі.

В Україні це свято поки ще мало відоме, але з кожним роком все більше компаній організовує до цього дня різні благодійні заходи.

У деяких країнах 17 лютого незнайомим людям заведено дарувати квіти. Вважається, що це і є звичайний прояв уваги до інших людей. Після такого подарунку піднімається настрій і бажання зробити щось добре у відповідь. Це і є сенс свята – навчиться безкорисливо, без всякої вигоди робити добрі справи та отримувати від цього задоволення.

Якщо у вас немає грошей на букет квітів, ви можете написати на комп’ютері приємні слова з добрими побажаннями, потім роздрукувати їх і роздати перехожим. Будьте впевнені, що це дуже хороший і добрий вчинок, який підніме настрій вам і городянам. Можливо, комусь ви дійсно піднімете настрій, а для когось станете провісником. Так що сміливо дійте.

До свята можна підійти більш серйозно, спробувавши допомогти саме тим людям чи дітям, які дійсно потребують цього. Наприклад, зібрати гроші на ремонт дитячої кімнати відпочинку в реабілітаційному центрі. Допомога дітям – це кращий вчинок гідної людини, адже вони ще зовсім маленькі і дуже сильно потребують нашої дорослої допомоги і підтримки. Якщо у вашому будинку є непотрібні м’які іграшки та дитячий одяг, віддайте їх в дитячий будинок.

Відзначаючи День доброти разом зі своїми друзями, колегами або самостійно, спробуйте залишатися по-справжньому доброзичливою, привітною і милосердною людиною. Не відмовляйте в допомозі нікому, присвятіть цей день не собі, а іншим. Не важливо, хто це буде – безпритульні тварини або втомлені перехожі, люди без певного місця проживання або люди похилого віку, мешканці дитячих будинків або ваш знайомий.

Будьте добрі й уважні до інших, боріться з черствістю і байдужістю душі, а після закінчення 17 лютого постарайтеся не змінювати своїм принципам і добрим традиціям свята!

Людина щаслива тоді, коли вона віддає. Бути добрим – це доля сильних, а не слабкість, адже добрі вчинки допомагають стати справжньою людиною і зберегти в собі кращі якості характеру. Переконайтеся, як легко надавати підтримку людям, які поруч, дбати про своїх рідних, посміхатися незнайомим.

День спонтанного прояву доброти – це міжнародне свято, метою якого є зміцнення дружби між народами, а також відродження в серцях людей найкращих і позитивних якостей душі та характеру!

(с) Вголос
Фото з інтернету.

Модельна навчальна програма. Тиждень 22: "Транспорт"

Двадцять другий тиждень: "Транспорт"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ......................................................................4
Завдання двадцять другого тижня: ...........................................................................................4
Очікувані результати двадцять другого тижня:.........................................................................4

Які є види транспорту? ............................................................................................................8
Узагальнена таблиця ..................................................................................................................8
Ранкова зустріч ..........................................................................................................................11
Інтерактивна вправа «Гронування» ..........................................................................................13
Дидактична гра «Визнач невідкладну службу допомоги» ......................................................14
Бесіда за малюнком «Транспорт» ............................................................................................15
Читання /слухання й обговорення тексту «Музей транспорту» .............................................16
Дидактична гра «Запаркуй автомобіль»...................................................................................17
Бесіда «Природа і транспорт» ..................................................................................................18
Виготовлення макету автомобіля, який не забруднює природи............................................18
Рефлексія. Підведення підсумків .............................................................................................19

Транспорт моєї місцевості. Як бути гарним пасажиром?................................................20
Узагальнена таблиця ................................................................................................................20
Ранкова зустріч .........................................................................................................................23
Робота в малих групах. Колаж «Транспорт моєї місцевості». Обговорення........................23
Створення правил гарного пасажира. Пам’ятка пасажира ...................................................24
Доповнення Правил гарного пасажира. Безпека пасажира ..................................................26
Гра «Заборонено – дозволено»................................................................................................28
Мовна гра «Використай слова»................................................................................................28
Розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних
задачах .......................................................................................................................................28
Гра «В автобусі» ........................................................................................................................30
Робота з текстом/ медіатекстом. Читання/ слухання уривку оповідання Ніни Найдич
«Василь Тимофійович мандрує» .............................................................................................31
Підведення підсумків. Закінчення колажу «Транспорт моєї місцевості».............................31

Для чого потрібні правила дорожнього руху?..................................................................32
Узагальнена таблиця ................................................................................................................32
Ранкова зустріч .........................................................................................................................34
Робота в групах із великим обсягом інформації. Нотування за допомогою позначок,
піктограм найважливіших ідей про правила дорожнього руху для «водіїв» і пішоходів.......35
Дослідження транспорту рідної місцевості. Екскурсія...........................................................38
Щоденник вражень про дослідження ......................................................................................38
Гра-лабіринт «Світлофор» ........................................................................................................38
Танграм «Пішохід»......................................................................................................................39
Рефлексія ...................................................................................................................................40

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.........................................................................................41

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Модельна навчальна програма. Тиждень 21: "Мої улюблені книги"

Двадцять перший тиждень: "Мої улюблені книги"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: .....................................................................5
Завдання двадцять першого тижня:..........................................................................................5
Очікувані результати двадцять першого тижня: ......................................................................5
Тижневі рекомендації для вчителів ...........................................................................................9
Завдання тижня для батьків:......................................................................................................9
Анкета виявлення читацьких інтересів дитини.......................................................................10

Чому варто читати книжки? ...................................................................................................11
Узагальнена таблиця ................................................................................................................11
Ранкова зустріч .........................................................................................................................14
Інтерактивна вправа «Гронування» .........................................................................................15
Вправа «Склади прислів’я». Бесіда «Чому варто читати книжки» за змістом прислів’їв ..16
Вправа «Відкрий дорогу книжці». ............................................................................................16
Гра «Чарівний мішечок (скринька)».........................................................................................17
Вправи для очей........................................................................................................................17
Складання «Порадника для читача» ......................................................................................18
Вправа «Шифрувальник».........................................................................................................18
Групова робота. Виготовлення закладок для книжок............................................................19
Гра «Не можна – треба» (вправа на закінчення речення).....................................................20
Рефлексія. П’ять щоденних видів діяльності (Daily 5): письмо для себе. Робота із
«Щоденником вражень» ..........................................................................................................21

Як народилася книжка? .......................................................................................................22
Узагальнена таблиця ................................................................................................................22
Ранкова зустріч .........................................................................................................................25
Історія виникнення книги. Бесіда «Які були книжки раніше».................................................25
Досліди з папером.....................................................................................................................27
Дослідження «З чого складається книжка?»..........................................................................28
Бесіда про сучасних авторів дитячих книжок.........................................................................29
Дидактична гра «Математична загадка про книжку».............................................................30
Вправа «Книжкові передбачення» ..........................................................................................30
Гра «Яка книга на полиці наступна» .......................................................................................31
Бесіда «Де народжується книжка?»........................................................................................32
Міні-проект «Яким має бути цікавий шкільний підручник?» .................................................33
Виготовлення власної книжки...................................................................................................33
Рефлексія. Вікторина «Жила-була книжка» ...........................................................................34

Як продовжити життя книжки? Для чого потрібна книжкова майстерня/ лікарня? ..35
Узагальнена таблиця ................................................................................................................35
Ранкова зустріч .........................................................................................................................37
Вправа в колі «Закінчи речення» ............................................................................................37
Бесіда про шрифти. Наслідування різних шрифтів.................................................................38
Вправа «Чарівна скринька». Книжечка Сумулька .................................................................38
Слухання та читання тексту для прогнозування його сюжету .............................................38
Перегляд мультфільму «Грицькові книжки»............................................................................39
Робота в групах. Пам’ятка «Як продовжити життя книжок»..................................................39
Практична робота «У книжковій майстерні»/ «У книжковій лічниці» (ремонт книжок).......40
Гра “Книжка дякує /книжка скаржиться» ................................................................................41
Рефлексія. П’ять щоденних видів діяльності (Daily 5): письмо для себе. Робота із
«Щоденником вражень» ..........................................................................................................41

Де живуть книжки? Яка найбільша домівка книг?...........................................................42
Узагальнена таблиця ................................................................................................................42
Ранкова зустріч .........................................................................................................................44
Вправа «Розпізнай слово»........................................................................................................44
Гра «Маршрутизатор»................................................................................................................45
Бесіда про бібліотеку.................................................................................................................46
Вправа «Охоронці часу» ..........................................................................................................47
Екскурсія до бібліотеки.............................................................................................................49
Складання паспорта книжки.....................................................................................................49
Вправа «Яка сторінка книжки загубилася?»...........................................................................50
Вправа «Читацькі рекомендації» ............................................................................................50
Крісло автора «Для чого існують бібліотеки?» ......................................................................51
Рефлексія. П’ять щоденних видів діяльності (Daily 5): письмо для себе. Робота із
«Щоденником вражень» ..........................................................................................................51

Яка моя улюблена книжка?..................................................................................................52
Узагальнена таблиця ................................................................................................................52
Ранкова зустріч .........................................................................................................................54
Гра «Небилиці для кмітливих»..................................................................................................54
Книжковий квест .......................................................................................................................55
Гра «Збери фрагменти» (читання словами/ малюнками) .....................................................57
Посвята в читачі........................................................................................................................58
«Крісло автора».........................................................................................................................58
Колективне виготовлення лепбуку «Наш світ книжкових вподобань» ................................58
Перегляд мультфільму «Каю йде до бібліотеки» для рефлексії про те, що відбувалося
впродовж тижня..........................................................................................................................59
Участь в акції «Подаруй бібліотеці книжку»............................................................................59

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.........................................................................................60

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Програма для незалежного тестування вчителів початкових класів

МОН презентувало програму ЗНО для вчителів початкової школи.

“Проект програми розроблено з метою оцінювання професійних компетентностей вчителів початкової школи протягом 2019-2020 років у межах сертифікації педагогічних працівників“, – йдеться у повідомленні.

Незалежне тестування – один з трьох інструментів сертифікації вчителів початкової школи.  
Його мета – оцінка знаннєвого компоненту психолого-педагогічних, академічних та методичних компетентностей:

• знання нормативно-правової бази, концептуальних засад НУШ та сучасних педагогічних технологій у плануванні освітнього процесу;
• знання вікових особливостей та індивідуальних відмінностей перебігу когнітивних процесів у дітей молодшого шкільного віку в здійсненні педагогічної діагностики, оцінюванні навчальних досягнень учнів;
• обізнаності у вимогах до організації освітнього середовища, зорієнтованого на особистісний, творчий і духовний розвиток учнів;
• знання основ методології науково-педагогічних досліджень;
• академічні знання з освітніх галузей, визначених Державним стандартом початкової освіти;
• знання методик викладання освітніх галузей у початковій школі, визначених Державним стандартом початкової освіти.

Ознайомитись з проектом

© Нова Українська школа
Фото з інтернету.

Модельна навчальна програма. Тиждень 20: "Спорт"

Двадцятий тиждень: "Спорт"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: .....................................................................4
Завдання двадцятого тижня:......................................................................................................4
Очікувані результати двадцятого тижня:...................................................................................4

Чому варто займатися фізкультурою чи спортом?.............................................................8
Узагальнена таблиця ...................................................................................................................8
Ранкова зустріч ...........................................................................................................................11
Читання тексту для пригадування видів спорту.......................................................................12
Перегляд з учнями картинок із зображенням окремих видів спорту та класифікація їх
за однією ознакою.......................................................................................................................13
Відтворення в різних видах діяльності знань про види спорту, в яких
використовуються ковзани ........................................................................................................14
Відтворення у різних видах діяльності знань про види спорту, в яких
використовується волан ............................................................................................................16
Відтворення в різних видах діяльності знань про види спорту, в яких
використовується м'яч................................................................................................................18
Бесіда «Чому варто займатися рухливими іграми на свіжому повітрі?» за сюжетною
картиною.......................................................................................................................................22

Підведення підсумків заняття ....................................................................................................24

Які риси характеру розвиває спорт?.....................................................................................25
Узагальнена таблиця ..................................................................................................................25
Ранкова зустріч ...........................................................................................................................27
Слухання казки Василя Сухомлинського «Бабуся і Петрик» для оголошення
проблемного запитання дня й обговорення цієї проблеми .....................................................28
Бесіда «Що дає плавання? Які здатності потрібно розвивати плавцям» ............................29
Бесіда «Що дає бокс? Які здатності потрібно розвивати боксерам?».................................31
Бесіда «Що дають шахи? Які здатності потрібно розвивати шахістам»...............................32
Підведення підсумків заняття. ..................................................................................................34

Чому Олімпійські ігри – особливі змагання?......................................................................35
Узагальнена таблиця ..................................................................................................................35
Ранкова зустріч ...........................................................................................................................37
Утворення ключового слова інтегрованого дня .......................................................................37
Розповідь учителя з елементами бесіди про Олімпійські ігри................................................38
Лото «Зимові види спорту» ........................................................................................................40
Дослідження з учнями успіхів української збірної на Олімпійських іграх – 2018 р. у
Пхьончхані ....................................................................................................................................42
Виготовлення талісману Олімпіади – 2018 у техніці оригамі....................................................43
Проведення «малих класних Олімпійських ігор» ......................................................................44
Підведення підсумків заняття ....................................................................................................46

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ...........................................................................................47

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.