Календарне планування, 1 клас (за оновленими програмами 2016 року)

Навчання грамоти (за букварем М.Д. Захарійчук, В.О. Науменко)

Математика (за підручником Ф.М. Рівкінд, Л.В. Оляницької)

Природознавство

Основи здоров’я (за підручником І.Д. Беха, Т.В. Воронової, В.С. Пономаренка, Є.В. Страшка)

Образотворче мистецтво

Трудове навчання

Фізична культура

Поетика (за програмою Т.В. Петровської)

Дорога в дивосвіт (за програмою Н.А. Поліщук)

Каліграфія (за программою О. Нікулочкіної)

Завантажити

Титульна сторінка

Ключові тези вимог до оцінювання та методичних рекомендацій до оновлених програм (1-4 класи)

Ключові тези

орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів

та методичних рекомендацій до оновлених програм початкової школи (1-4 клас)

1.1. Орієнтовні вимоги до оцінювання: загальні вимоги  до оцінювання

Оцінювання – процес встановлення рівня навчальних досягнень учня/учениці в оволодінні змістом предмета, відповідно до вимог чинних програм.

Результати оцінювання навчальних досягнень учнів є конфіденційною інформацією, доступною для дитини та її батьків (або осіб, що їх замінюють).

Знято щомісячну оцінку за ведення зошитів. Цю практику було введено ще за радянських часів, проте жодних критеріїв цього оцінювання прописано не було.

Вимоги до оцінювання розроблено з урахуванням вікових особливостей дітей – окремо для 1,2,3,4 класів (у попередньому документі вимоги були загальні для учнів 1-4 класів).

Уніфіковано вимоги між усіма предметами в початковій школі та між предметами у початковій та основній школі.

Спрощено мову викладу документу з метою зручності використання вчителем (забрано нечіткі формулювання, на кшталт: “учень (учениця) формує досконалий за формою діалог”).

Види контролю:

• поточний контроль, що включає поточну перевірку та поточне оцінювання.
• підсумковий контроль включає підсумкову перевірку (тематична перевірка та підсумкова контрольна робота), а також підсумкове оцінювання за тему/семестр/рік.

[...]

А також ключові тези:

1.2. Орієнтовні вимоги до оцінювання: “Українська мова”

1.3. Орієнтовні вимоги до оцінювання: “Літературне читання”

1.4. Орієнтовні вимоги до оцінювання: “Математика”

2.1. Методичні рекомендації до оновлених програм початкової школи

Завантажити Тези повністю

Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах у 2016-2017 навчальному році

(Додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 17.08.2016р. № 1/9-437)

[...]

Учитель/учителька у початковій школі є ключовою фігурою, яка власним прикладом, способами взаємодії з учнями, батьками, колегами, а не декларацією певних положень, формує позитивне ставлення дитини до себе, інших учнів, педагогів, школи, навчання. Провідною стильовою характеристикою діяльності вчителя/вчительки початкової школи є демократичність. Перехід початкової освіти на якісно новий рівень можливий лише за умови конструктивної взаємодії школи й родини на засадах партнерства. Розуміння пріоритетності родинного виховання  ставить перед школою завдання залучення батьків до організації навчально-виховного процесу як його рівноправних учасників.

Обсяг домашніх завдань визначається згідно з Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПІН 5.5.2.008-01).

У 1-му класі домашні завдання не задаються.

У 2-4 класах обсяг домашніх завдань з усіх предметів має бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували: у 2-му класі – 45 хвилин; у 3-му класі – 1 години 10 хвилин; 4-му класі – 1 години 30 хвилин.

У 2 класі учням можуть пропонуватися завдання, які мають місце виключно за умов зорієнтованості на конкретну дитину і відповідною диференціацією за рівнем складності та змістом. Визначальним для прийняття учителями рішення пропонувати такі завдання чи ні, є їх доцільність для успішного просування кожної дитини за власною освітньою траєкторією.

Акцентуємо увагу на правильному визначені обсягу домашнього завдання, щоб учні не відчували перевантаження. Для цього необхідно враховувати зайнятість учнів з інших предметів у цей день, темп і ритм роботи учнів, стан їхнього здоров’я.

Недопустимим є перевантаження учнів завданнями, які містяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою основою: зафарбовування малюнків, складання схем, таблиць, виконання додаткових завдань і вправ, написання домашніх творів тощо.

Завдання мають бути посильними для самостійного виконання учнями. Не можна пропонувати завдання на невідпрацьований матеріал, який не пояснювався на уроці, оскільки в такому випадку вся складність засвоєння навчального матеріалу переноситься з уроку на домашню роботу. Недопустимим є домашнє завдання з написання рефератів.

Домашні завдання не задаються учням на вихідні, святкові та канікулярні дні.

Оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів.

Поточний і підсумковий контроль за рівнем навчальних досягнень учня/учениці здійснює вчитель/вчителька на підставі загальних критеріїв і норм оцінювання результатів навчальної діяльності учня/учениці з навчальних предметів таких освітніх галузей: «Мови і літератури», «Математика», «Природознавство», які визначаються у нормативно-правових документах.

Оцінювання навчальних досягнень учня/учениці зорієнтоване на формування його рефлексивної позиції, мотивації на досягнення успіху в особистісному зростанні. Тому важливим фактором є те, що результати навчальних досягнень учня/учениці не озвучуються в класі та на батьківських зборах. Ця інформація стосується тільки вчителя-учня-батьків (або осіб, які їх замінюють) і має бути описовою, з детальним поясненням досягнень дитини та доброзичливою допомогою. 

Перевірку навчальних досягнень учня/учениці початкової школи здійснюють з урахуванням принципів психологічної комфортності і здоров’язбережувального характеру навчально-виховного процесу.

З метою зменшення психологічного напруження у першокласників, для письма рекомендується користуватись простим олівцем – за рішенням вчителя, відповідно до рівня готовності дітей. На розсуд вчителя допускається виправлення або гумкою, або закресленням. Звертаємо увагу вчителів, що наявність охайних виправлень, здійснених самою дитиною, не впливає на оцінку за роботу, про що зазначається в оновлених орієнтовних вимогах до оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів. Необхідно пам’ятати, що дитина має право на помилку.

Використання олівця рекомендоване до сформування навички письма. Час і етап переходу на кулькову ручку визначає сам вчитель, індивідуально для кожної дитини.

При перевірці письмових робіт в адаптаційному періоді навчання в 1 класі не рекомендується використання ручки з червоною пастою для позначення помилок. Звертаємо увагу, що для успішного і вмотивованого навчання дітям початкової школи важливо отримувати більше схвалень їхньої роботи, аніж виправлень чи вказівок на помилки.

Для оцінювання письмових робіт в зошитах, а також у щоденниках можна використовувати колір ручки за вибором вчителя.

[...]

Завантажити Додаток повністю

Оновлені критерії оцінювання (2016)

Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних

 досягнень учнів початкової школи

(Додаток до наказу МОН України від 19.08.2016 № 1009)

Змістом орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи є виявлення, вимірювання та оцінювання навчальних досягнень, які структуровані у навчальних програмах, за предметами.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально:

­ у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. За рішенням педагогічної ради навчального закладу може надаватися словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів 2 класу;

­ у 2-­4 класах з предметів інваріантної складової: «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрованого курсу «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання»;

­ у 1-­4 класах з усіх предметів варіативної складової.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12­-бальною шкалою:

з предметів інваріантної складової освітніх галузей: «Мови і літератури (мовний і  літературний компоненти)», «Математика», «Природознавство».

Виявлення рівня навчальних досягнень учнів відбувається в процесі контролю.

Основними функціями контролю навчальних досягнень учнів є: мотиваційна, діагностувальна, коригувальна, прогностична, навчально-перевірювальна, розвивальна, виховна.

Об’єктами контролю у процесі навчання у початковій школі є складники предметних компетентностей: знання про предмети і явища навколишнього світу, взаємозв’язки і відношення між ними; вміння та навички застосовувати засвоєні знання; досвід творчої діяльності; ціннісні ставлення.

Облік результатів контролю ведеться учителем/учителькою у Класному журналі і табелях навчальних досягнень.

Структурними компонентами контролю навчальних досягнень учнів є перевірка та оцінювання результатів навчальної діяльності.

Завантажити повністю

З Днем Незалежності України!

Опис ключових змін в оновлених програмах початкової школи

Опис ключових змін оновленої програми:

- з української мови

- з літературного читання

- з математики

- з природознавства

- з «Я у світі»

- з основ здоров’я

Завантажити

Більше інформації за посиланням.

Оновлені навчальні програми для 1-4 класів (2016р.)

Оновлені навчальні програми для 1-4 класів

(затверджені Колегією Міністерства освіти і науки України 4 серпня 2016 року)

Українська мова (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класи)

Літературне читання (програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 2-4 класи)

Математика (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Природознавство (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Основи здоров’я (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Фізична культура (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Мистецтво (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Образотворче мистецтво (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Трудове навчання (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Завантажити [1]

Інформатика (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 2-4 класів)

Музичне мистецтво (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 1-4 класи)

Завантажити [2]

Я у світі (навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів, 3-4 класів)

Завантажити [3]

На замітку вчителю початкової школи (щодо розвантаження програм для початкової школи)

Однією з основних подій нового навчального року є розвантаження програм для 1-4-х класів, які застосовуватимуться в початковій школі з 1 вересня. Ось що говорять модератори розвантаження програм для початкової школи:

УКРАЇНСЬКА МОВА, Любов Гайова

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ, Наталія Пархоменко

МАТЕМАТИКА, Марія Барна

ПРИРОДОЗНАВСТВО, Дарія Біда

ІНФОРМАТИКА, Наталія Саражинська

Завантажити

Про структуру 2016/2017 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів

Лист МОН № 1/9-296 від 09.06.2016 року

Відповідно до статті 16 Закону України "Про загальну середню освіту" структуру навчального року та строки проведення канікул встановлюють загальноосвітні навчальні заклади за погодженням з відповідними органами управління освітою. При цьому навчальний рік у загальноосвітніх навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форм власності розпочинається у День знань - 1 вересня і закінчується не пізніше 1 липня наступного року, а тривалість канікул протягом навчального року не може бути меншою 30 календарних днів без врахування днів, коли діти припиняли навчання з незалежних від них причин (карантин, температурний режим тощо).

У межах часу, передбаченого робочим навчальним планом загальноосвітнім навчальним закладом встановлюється тривалість навчального тижня на весь навчальний рік. У випадку встановлення 5-денного навчального тижня відпрацювання уроків по суботах (з метою надолуження навчального матеріалу, чи продовження канікул та скорочення опалювального сезону) не допускається, оскільки це призведе до перевищення тижневого гранично допустимого навантаження на учнів.

Завантажити повністю