(Додаток до листа
Міністерства освіти і науки України від 17.08.2016р. № 1/9-437)
Учитель/учителька у початковій школі є ключовою
фігурою, яка власним прикладом, способами взаємодії з учнями, батьками,
колегами, а не декларацією певних положень, формує позитивне ставлення дитини
до себе, інших учнів, педагогів, школи, навчання. Провідною стильовою
характеристикою діяльності вчителя/вчительки початкової школи є
демократичність. Перехід початкової освіти на якісно новий рівень можливий лише
за умови конструктивної взаємодії школи й родини на засадах партнерства.
Розуміння пріоритетності родинного виховання
ставить перед школою завдання залучення батьків до організації
навчально-виховного процесу як його рівноправних учасників.
Обсяг домашніх
завдань визначається згідно з Державними санітарними правилами і нормами
влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації
навчально-виховного процесу (ДСанПІН 5.5.2.008-01).
У 1-му
класі домашні завдання не задаються.
У 2-4 класах обсяг домашніх завдань з усіх
предметів має бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували: у
2-му класі – 45 хвилин; у 3-му класі – 1 години 10 хвилин; 4-му класі – 1
години 30 хвилин.
У 2 класі учням можуть пропонуватися завдання, які мають місце виключно за
умов зорієнтованості на конкретну дитину і відповідною диференціацією за рівнем
складності та змістом. Визначальним для прийняття учителями рішення пропонувати
такі завдання чи ні, є їх доцільність для успішного просування кожної дитини за
власною освітньою траєкторією.
Акцентуємо увагу на правильному визначені обсягу
домашнього завдання, щоб учні не відчували перевантаження. Для цього необхідно
враховувати зайнятість учнів з інших предметів у цей день, темп і ритм роботи
учнів, стан їхнього здоров’я.
Недопустимим
є перевантаження учнів завданнями, які містяться у додаткових посібниках,
зошитах з друкованою основою: зафарбовування малюнків, складання схем, таблиць,
виконання додаткових завдань і вправ, написання домашніх творів тощо.
Завдання мають бути посильними для самостійного
виконання учнями. Не можна пропонувати завдання на невідпрацьований матеріал,
який не пояснювався на уроці, оскільки в такому випадку вся складність
засвоєння навчального матеріалу переноситься з уроку на домашню роботу.
Недопустимим є домашнє завдання з написання рефератів.
Домашні
завдання не задаються учням на вихідні, святкові та канікулярні дні.
Оцінювання навчальних досягнень учнів початкових
класів.
Поточний і підсумковий контроль
за рівнем навчальних досягнень учня/учениці здійснює вчитель/вчителька на
підставі загальних критеріїв і норм оцінювання результатів навчальної
діяльності учня/учениці з навчальних предметів таких освітніх галузей: «Мови і
літератури», «Математика», «Природознавство», які
визначаються у нормативно-правових документах.
Оцінювання навчальних досягнень учня/учениці
зорієнтоване на формування його рефлексивної позиції, мотивації на досягнення
успіху в особистісному зростанні. Тому важливим фактором є те, що результати
навчальних досягнень учня/учениці не озвучуються в класі та на батьківських
зборах. Ця інформація стосується тільки вчителя-учня-батьків (або осіб, які їх
замінюють) і має бути описовою, з детальним
поясненням досягнень дитини та доброзичливою допомогою.
Перевірку навчальних досягнень учня/учениці
початкової школи здійснюють з урахуванням принципів психологічної комфортності
і здоров’язбережувального характеру навчально-виховного процесу.
З метою зменшення психологічного напруження у
першокласників, для письма рекомендується користуватись простим олівцем – за
рішенням вчителя, відповідно до рівня готовності дітей. На розсуд вчителя
допускається виправлення або гумкою, або закресленням. Звертаємо увагу
вчителів, що наявність охайних виправлень, здійснених самою дитиною, не впливає
на оцінку за роботу, про що зазначається в оновлених орієнтовних вимогах до
оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів. Необхідно пам’ятати,
що дитина має право на помилку.
Використання олівця рекомендоване до сформування
навички письма. Час і етап переходу на кулькову ручку визначає сам вчитель, індивідуально
для кожної дитини.
При перевірці письмових робіт в адаптаційному
періоді навчання в 1 класі не рекомендується використання ручки з червоною
пастою для позначення помилок. Звертаємо увагу, що для успішного і
вмотивованого навчання дітям початкової школи важливо отримувати більше
схвалень їхньої роботи, аніж виправлень чи вказівок на помилки.
Для оцінювання письмових
робіт в зошитах, а також у щоденниках можна використовувати колір ручки за
вибором вчителя.
[...]
Немає коментарів:
Дописати коментар