Модельна навчальна програма. Тиждень 8: "Техніка, яка допомагає"

Восьмий тиждень: "Техніка, яка допомагає"

ЗМІСТ

Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання: ................................................................. 4
Завдання восьмого тижня:..................................................................................................... 4
Очікувані результати восьмого тижня:................................................................................. 4

Як техніка допомагає в побуті, і якою вона буде в майбутньому?»............................. 8
Узагальнена таблиця.............................................................................................................. 8
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 10
Розгадування ребусів для визначення теми заняття........................................................... 10
Розпізнавання технічних засобів, створених людиною, за їх словесним описом. Вправа
«Здогадайся, що зображено на картці?» ............................................................................. 11
Демонстрування вміння оперувати грошима. Сюжетно-рольова гра «У крамниці
техніки»................................................................................................................................ 12
Бесіда на тему «Як техніка допомагає у побуті?» .............................................................. 13
Фантазування щодо техніки майбутнього. Гра «Я – конструктор»................................... 13
Підведення підсумків. Рефлексія ........................................................................................ 15

Як «потоваришувати» з технікою?............................................................................... 16
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 16
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 18
Фонетична вправа «Встав у чистомовку пропущене слово – назву побутової техніки».. 19
Розпізнавання у словах – назвах побутової техніки, звука [л] та позначення його на
письмі буквою...................................................................................................................... 19
Ознайомлення з правилами безпечного користування побутовою технікою ................... 22
Перегляд мультфільму «Уроки обережності» .................................................................... 24
Підведення підсумків........................................................................................................... 24

Яка роль роботів у житті людини?................................................................................... 25
Узагальнена таблиця............................................................................................................ 25
Ранкова зустріч .................................................................................................................... 27
Вправа на розвиток просторової уяви для визначення теми заняття. Графічне малювання
робота ................................................................................................................................... 28
Розпізнавання природних і рукотворних (штучних) об’єктів. Гра «Вилучи зайве»......... 29
Перегляд мультфільму про батарейку ................................................................................ 30
Віртуальна подорож на фестиваль робототехніки/ в інтерактивний музей науки............ 31
Бесіда про роль роботів в житті людини............................................................................. 31
Створення моделей роботів із підручного матеріалу (кубики, конструктор «Лего»,
коробки різних розмірів тощо)............................................................................................ 32
Підведення підсумків заняття ............................................................................................. 32

Додатки. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ.........................................................................................33

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»
Фото з інтернету.

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.
 

Модельна навчальна програма. Тиждень 7: "Ми – підприємливі (осінній доброчинний ярмарок)"

Сьомий тиждень: "Ми – підприємливі (осінній доброчинний ярмарок)"

Зміст:

Пояснювальна записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  6
Ідейні засади . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Завдання шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Очікувані результати шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Освітні галузі та очікувані результати учіння . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Чи кожна людина може бути підприємливою?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності.
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Ранкова зустріч. «Як вітатися і спілкуватися» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Гра «Спіймай слово» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Вправа «Чи маю я якості підприємливої людини?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Створення «Візуального словника» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Обговорення «Підприємливий добродій живе поруч» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Слухання уривка з казки К. Кірккопельто
«Самушок» та висловлення власних пропозицій . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Рольова гра «Як підготуватися до зустрічі
з гостем Підприємливим добродієм / йкою» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Виготовлення та надсилання запрошення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . 25

Як знаходити ідеї та можливості? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Ранкова зустріч «Моя мрія» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Слухання казки про винахідливих героїв українська
народна казка «Розумниця» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Математичний лабіринт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Вправа «Що б ти зробив, щоб допомогти іншим»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Перегляд мультфільму «Казочка про добро / Те, що повертається» . . . . . . . . 33
Створення «Візуального словника» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Створення спільної подяки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Зустріч «Як стати підприємливим добродієм?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Обмін враженнями (надсилання офіційної подяки) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Як здійснити задумане? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 36
Ранкова зустріч. «Що я хочу робити в майбутньому?»
(або «ким я хочу стати, коли виросту?») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Математична естафета... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Обговорення в групах. Які товари і послуги надають
люди різних професій? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Гра «Купівля корисності» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Діалог на тему «що я вмію зробити самостійно?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Виготовлення корисної речі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Розробка поливалки для квітів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Виготовлення кашпо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Виконання однієї з цікавих ідей «пакування подарунка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Рефлексія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Як отримати добрі результати? Осінній благодійний Ярмарок . . . . . . . . . . 48
Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Ранкова зустріч «Наш доброчинний задум – Осінній ярмарок» . . . . . . . . . . . . . 50
Осінній благодійний ярмарок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Мозковий штурм для скарбнички ідей
«Що можемо зробити, щоб стати доброчинцями вже сьогодні» . . . . . . . . . . . . 51
Міні-вистава для учасників ярмарку «Український ярмарок» . . . . . . . . . . . . . . 51
Слухання пісні Наталі Май «Сорочинський ярмарок» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Рефлексія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

Додаток 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Додаток 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Додаток 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Додаток 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Додаток 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Додаток 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Додаток 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Додаток 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Додаток 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Додаток 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Додаток 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Додаток 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Додаток 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Додаток 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Додаток 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Додаток 16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Додаток 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Додаток 18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Додаток 19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Переглянути 

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

З Днем учителя!

Модельна навчальна програма. Тиждень 6: "Я і моя Батьківщина"

 

Шостий тиждень: "Я і моя Батьківщина"

Зміст

Пояснювальна записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Ідейні засади . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Орієнтовні дослідницькі / проблемні запитання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Завдання шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Очікувані результати шостого тижня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Освітні галузі та очікувані результати учіння . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Що таке Батьківщина? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності.
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату . . . . 14
Ранкове коло «Де я проживаю?». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Продовження речення «Батьківщина – це ... ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Виконання «паспорта» України за спільно обговореним
бланком із використанням заготовлених ілюстративних
матеріалів. Презентація результатів групової роботи:
«Що я розкажу про Україну?». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Виконання «паспорта» України з геометричних
фігур різної конфігурації. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  19

Чому батьки і Батьківщина – схожі (споріднені) слова? . . . . . . . . . . . . . . . 21

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності
Очікувані результати учіння. Індекс конкретного
очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Ранкове коло «Хто живе в моїй родині?». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Обговорення фрагмента казочки Ігоря Січовика «Киця-трудівниця». . . . . . . . 23
Оформлення власного куточка в класі «Моя група підтримки»
з вивішуванням фотографій членів сім’ї . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Дослідження слів «батьки» і «Батьківщина». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Розгадування мовно-математичного ребуса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  25
Слухання та виконання пісні Тіни Кароль та Миколи Бровченка
«Україна – це ти». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27

Якими рисами я маю володіти, щоб стати комусь захисником / захисницею?
(до Дня захисника України 14 жовтня) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28

Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності Очікувані результати учіння.
Індекс конкретного очікуваного результату. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Ранкове коло «Яке свято ми святкуватимемо незабаром?» /
«Що кожен би хотів побажати захисникам України».
Коротка історія свята . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Спільне пригадування казок, де йдеться про героїв-захисників.
Коротка бесіда «Чому ці герої нам подобаються?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Розповідь учителя про українських воїнів – наших захисників
(із використанням фотографій воїнів чоловіків і жінок та відеороликів). . . . . . . . 32
Створення «візуального словника». Підбір відповідних слів,
які характеризують «захисника», «захисницю», «військо» . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
Лічба. Скільки слів (означень) підібрано до слів
«захисник», «захисниця»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Створення вітальної листівки захисникові або захисниці України
(письмо з використанням графічних символів, літер,
малюнків, піктограм) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Бесіда в малих групах «Чи траплялося тобі стати на захист слабшого? /
Чи траплялося тобі зустріти того, хто тебе захистив /-ла у важкій ситуації?
Представлення в малих групах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36
Рефлексія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Рухлива заминка «Знайди чотири (три, два) предмети» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

Додаток 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Додаток 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Додаток 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Додаток 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.