Методичні рекомендації до проведення свята Дня знань у 2018-2019 н.р.

Методичні рекомендації містять цікаві, сучасні, інтерактивні форми організації свята, корисні посилання на допомогу педагогічним працівникам навчальних закладів для проведення свята «День знань» у 2018-2019 навчальному році.

Адресовані керівникам навчальних закладів, їх заступникам, педагогам-організаторам, класним керівникам.

Кожного року 1 вересня українська громадськість відзначає День знань – день початку нового навчального року. Державним святом його проголошено з 1 вересня 1984 року. Традиційно свято супроводжувалося урочистими заходами – шкільними лінійками, на яких були присутні всі учні, вчителі, запрошені гості. В суспільстві склався стереотип, що з року в рік на урочистих лінійках під палючим сонцем чи рясним дощем розповідаються ті самі вірші та лунають ті самі пісні про школу й дитинство. Це стереотипне мислення налаштовує батьків на негативне сприйняття таких урочистостей. 

Зрозуміло, що не у всіх школах лінійки довгі та нудні, багато закладів середньої освіти можуть похвалитися цікавими традиціями святкування 1 вересня. Тому наразі деякі школи відмовляються від традиційного проведення 1 вересня, замінюючи їх іншими заходами, активно ведуться пошуки нових форм його проведення. 

Крім того, і Міністерство освіти і науки України рекомендує відійти від стандартного проведення «першого дзвоника» у форматі лінійки. Ми впевнені, що наші педагоги та директори закладів освіти творчі, винахідливі, оригінальні, талановиті, креативні, і вони мають своє нестандартне бачення проведення цього свята. 

Тому пропонуємо ознайомитися, як цей день проходить у наших сусідів, ближніх і далеких. 

Переглянути 

(с) Черкаський Освітянський Портал

Модельна навчальна програма. Тиждень 1: «Я – школяр»

Ця програма та матеріали є результатом спільної праці фахівців з усіх регіонів України: учителів пілотних шкіл, тренерів з усіх областей України, авторів проекту Державного стандарту початкової освіти, методистів.

У пояснювальній записці до модельної навчальної програми зазначається, що її сконструйовано на основі потижневого планування освітнього процесу з окресленням теми тижня й очікуваних результатів за галузями, які вчитель/вчителька реалізовуватиме впродовж тижня.

У рамках тижня окреслено ті проблеми/дослідницькі чи проблемні запитання, які стануть основою інтеграції та стрижнем освітнього процесу.

Зміст:

6 - Пояснювальна записка

10 - Орієнтовні дослідницькі/ проблемні запитання

10 - Завдання першого тижня

10 - Очікувані результати першого тижня

11 - Освітні галузі та очікувані результати учіння

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

13 - Навіщо мені ходити до школи? Що я очікую від шкільного життя?

13 - Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату

16 - Ранкова зустріч.Знайомство. Виконання пісні про школу. «Веселий» оркестр

19 - Діалог / сюжетно-рольова гра на тему «Чого я хочу навчитися в школі?»

22 - «Руховий» (математичний) диктант (для закріплення понять ліворуч, праворуч, прямо)

22 - Створення малюнка «Школа моєї мрії», зокрема на подвір’ї школи. Автограф під малюнком

23 - Рефлексія. Відгадування загадок

23 - Хто я? Хто мої однокласники?

23 - Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату

26 - Ранкова зустріч. Називання свого імені та імен однокласників за допомогою інтерактивної гри

26 - Визначення спільних та відмінних ознак, притаманних однокласникам (робота в парах)

27 - Створення «учнівського квитка» школяра/ школярки: «автопортрет», запис імені (за можливості), дата народження або малюнок відповідної пори року, адреса або малюнок місця проживання

27 - Гра-пантоміма «Відгадай моє захоплення»

28 - Виконання/ слухання дитячої пісні (напр. «Тому, хто біля тебе»)

29 - Підсумок дня. «Знайомтесь – це ми!» (спільне фото)

30 - Як мені безпечно дістатися до школи й повернутися додому?

30 - Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату

32 - Ранкова зустріч «Хто як добирався до школи»

33 - Гра / вправа «Дорожні знаки» (поєднання карток дорожніх знаків із зображенням геометричних фігур)

34 - Перегляд мультфільму, сюжетних картинок або моделювання ситуації про безпеку на дорозі

34 - Гра «Уважний пішохід»

35 - Дослідження околиць школи для розроблення безпечного маршруту (мандрівка)

35 - Створення та представлення малюнка «Дорожні знаки коло школи»

37 - Що покласти у шкільний ранець?

37 - Узагальнена таблиця: приклади навчальної діяльності. Очікувані результати учіння. Індекс конкретного очікуваного результату

39 - Ранкова зустріч

39 - Дослідження в парах шкільного ранця (колір, форма, зручність, маса – легший/ важчий)

41 - Загадки-пантоміми

42 - Діалог / гра «Що варто покласти в ранець і навіщо?»

45 - Графічний (математичний) диктант «Відгадай, хто / що в ранці»

45 - Слухання та обговорення тексту про чарівний ранець

47 - Перегляд мультфільму «Казка про дружбу / Рюкзачок»

47 - Створення позначок (емблем) для власних ранців

МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ДІТЕЙ

49 - Визначення емоційного стану

54 - Гра / вправа «Дорожні знаки»

55 - Безпека на дорозі

56 - Дослідження (колір, форма, маса)

63 - Діалог / гра «Що варто покласти в ранець і для чого?»

64 - Графічний математичний диктант

Переглянути

(с) Проект «Реформування системи підготовки та професійного розвитку педагогів. Нова українська школа»

Матеріали для інших тижнів навчання можна переглянути тут.

Ігри та заняття для розвитку вміння концентруватися

1. Пазли – картинки та слова

Складання пазлів – ефективний спосіб навчити дитину зосереджуватися на тому чи іншому завданні.

Пазли з картинками

Вам знадобиться:

• набір пазлів із будь-якими зображеннями.

Як гратися:

• дайте дитині пазли;
• поясніть їй, що вона збиратиме з частин картинку;
• дитина повинна знаходити деталі, яких бракує, та відповідне місце для них.

Пазли зі словами

Вам знадобиться:

• набір пазлів із буквами.

Як гратися:

• запропонуйте дитині зібрати з букв якомога більше слів;
• якщо завдання для дитини виявиться заскладним, ви можете давати їй підказки.

Коли дитина довгий час збирає з пазлів картинку або слова, це вчить її упродовж тривалого періоду займатися однією справою, розвиває посидючість.

2. «Замри!»

Ця гра допомагає дитині залишатися на одному й тому ж місці тривалий час і не нудьгувати.

Вам знадобляться:

• музичний центр або мобільний телефон із музикою.

Як гратися:

• ввімкніть музику;
• попросіть дитину станцювати або зіграти певного персонажа, якого ви їй назвете;
• зупиніть музику і скажіть: «Замри!»;
• дитина повинна залишатися в позі, у якій вона завмерла, протягом 30 секунд;
• після цього скажіть їй: «Відімри!»;
• потім дитина знову може рухатися та змінювати пози;
• продовжуйте гру, але не перевтомлюйте дитину.

3. Скоромовки

Ця популярна гра допомагає дітям розвинути вміння концентруватися, а також мовленнєві навички, слух і просто розважає їх.

Вам знадобляться:

• папір і ручка або дошка.

Як гратися:

• напишіть декілька слів на дошці або папері;
• віддайте список слів дитині й попросіть прочитати його вголос;
• потім запропонуйте дитині читати слова швидше і швидше;
• коли дитина швидко читатиме слова, то почне затинатися;
• ваше завдання в тому, щоб побачити, як довго дитина може говорити слова правильно;
• продовжуйте гру далі і промовляйте слова разом із дитиною. Це зробить гру веселою;
• запропонуйте дитині придумувати власні слова.

4. Пропущені числа

Ця гра розвиває в дитини здатність концентруватися й навички лічби.

Як гратися:

• починайте рахувати вголос по порядку і спеціально пропустіть одне число;
• запропонуйте дитині уважно слухати й назвати, яке число ви пропустили. Наприклад, ви називаєте числа 8, 9, 10, 12. Дитина повинна назвати пропущене число 11;
• поступово підвищуйте складність гри.

5. Встановлення рекорду

Діти від природи схильні до змагань і люблять перемагати. Ця гра вчить їх зосереджуватися, щоб досягати високих результатів у роботі.

Вам знадобляться:

• секундомір;
• певні речі (іграшки, взуття, книги, шкільний портфель тощо) залежно від завдання, яке ви ставите дитині.

Як гратися:

• дайте дитині просте завдання (наприклад, зібрати іграшки в коробку, скласти взуття, зібрати портфель тощо);
• установіть для дитини час на виконання завдання, при цьому реалістично оцінюйте її здібності;
• скажіть дитині, що вона повинна виконати завдання до того, як час буде вичерпано. Це посилить її зосередженість.

Тренінг для роботи з обдарованими дітьми

«Симпозіум»

Учням пропонується уважно прочитати навчальний текст протягом певного часу й розподілити між собою ролі: редактор, критик, автор, рецензент, незнайка, доцент, академік. Потім кожен повинен викласти навчальний текст у своєму амплуа. Решта учасників симпозіуму оцінюють виступ. Учасники симпозіуму також мають право доповнювати виступи одне одного.

Рекомендації. Ведучому проаналізувати нестандартні й оригінальні виступи.

«Скриня мудрості»

Учням пропонується уважно прочитати текст і написати записку, в якій ставиться важке питання до тексту. Всі записки поміщають у коробку, потім усі читають текст удруге і виймають із коробки по одній записці. Гравці по черзі відповідають на запитання.

Рекомендації. Оцінюються змістовність, глибина питання і якість відповіді.

«Незвичайна доповідь»

Ведучий читає текст. Кожен учень кодує зміст тексту за допомогою знаків, схем, малюнків і передає таку записку сусідові праворуч. Тепер кожен робить доповідь за цим текстом, використовуючи малюнки або схеми свого сусіда.

Рекомендації. Це вправа на оригінальність — здатність генерувати ідеї, що відрізняються від звичайних, загальноприйнятих, виникнення нових ідей.

«Мініатюра»

Клас об’єднується в групи по три учні. Усі читають навчальний текст, а потім кожна група зображує зміст тексту якою-небудь мініатюрою. Це може бути сценка, пісня, пантоміма. Інші повинні словами пояснити побачене. Кожна мініатюра оцінюється за п’ятибальною шкалою з урахуванням кмітливості, оригінальності виконання.

Рекомендації. Творчо обдарованих людей вирізняють певні риси особистості та способи взаємин з оточуючими. Наприклад, перфекціонізм (від англ.— «досконалий») — це прагнення робити все якнайкраще, прагнення до досконалості навіть у малозначущих справах.

«Виявлення помилки»

Учням пропонується уважно прочитати текст, зрозуміти його зміст і головну думку. Потім їм дають цей же текст, але зі зміненим у певних межах змістом. Завдання — знайти й виправити всі неправильні твердження. Кожен виконує завдання письмово, після чого виправлення обговорюються. Якщо учнями помічені не всі неточності, то пропонується ще раз переглянути початковий навчальний текст і відзначити недогляд.

Рекомендації. Ця вправа спрямована на розвиток швидкості (легкості) думки — кількість ідей за одиницю часу (причому в цьому випадку важлива не їхня якість, а саме кількість).

«Настирливий гравець»

Учням дається така інструкція: «Відомо, що дрібні деталі навчального матеріалу потрібні для ґрунтовного засвоєння. Зараз ми прочитаємо текст у високому темпі, але уважно. Потім ви складете список запитань до тексту. У кого цей список буде довший, той і виграв у цьому інтелектуальному змаганні. Важливо, щоб запитання охопили весь навчальний матеріал, усі його нюанси. Після складання питань ви по черзі ставитимете свої запитання всім учням, а вони по черзі стисло відповідатимуть на них. Так ми визначимо найбільш настирливого гравця».

Рекомендації. Ведучий відзначає гнучкість думки — здатність переключатися з однієї ідеї на іншу; а також точність (або завершеність) — здатність удосконалювати, надавати завершеної форми своєму творчому продукту.

«Склади програму навчання»

Учням дається така інструкція: «Прочитайте навчальний текст. Уявіть, що ви укладач навчальної програми з цього предмета. Програма має відбивати основний зміст, розділи, теми, труднощі, які можуть трапитися під час вивчення цього матеріалу, прийоми, що полегшать засвоєння матеріалу. Потрібно скласти найбільш зручну, раціональну й оптимальну програму, якою могли б користуватися інші учні». Потім програма виноситься на загальне обговорення.

«Цікаві історії»

Учням дається така інструкція: «Ознайомтеся з навчальним текстом. Виділіть і випишіть у стовпчики ключові слова цього тексту. Складіть смішну історію, в якій всі ці слова послідовно, одне за одним, зв’язані в осмислену, можливо неймовірну, історію». Потім проводиться конкурс на найбільш оригінальну і цікаву історію на основі цих слів. Після конкурсу пропонується відтворити початковий навчальний текст, спираючись лише на свої ключові слова. Перемагає той, хто переказує текст найближче до оригіналу.

Рекомендації. Ведучий відзначає висування нових цілей діяльності за рахунок глибокого оволодіння предметом, що веде до нового бачення ситуації й пояснює появу, на перший погляд, несподіваних ідей і рішень. Для поводження обдарованої дитини характерний головним чином цей рівень успішності: новаторство як вихід за межі вимог виконуваної діяльності.

© А. І. Доровська 

Фото з інтернету.

Вікові особливості розвитку дитячої пам'яті

Пам'ять – головний фактор розвитку пізнавальної сфери дитини. Тому її розвитку необхідно приділяти особливу увагу. У міру дорослішання дитина запам'ятовує обличчя своєї бабусі, слова й кольори, імена своїх друзів у дитячому садку, вірші, які їй читають батьки й багато іншого.

Коли дитина запам'ятовує алфавіт, це стає першим кроком до того, щоб навчитися читати. Дорослішаючи, вона запам'ятовує таблицю множення, нові іноземні слова, назви столиць країн світу, вірші. Вона тримає в пам'яті справи, заплановані на день, листи, що надходять їй протягом дня, розклад тренувань з футболу та багато іншого. І весь цей час вона запам'ятовує події, які вже відбулися з нею, як приємні, так і неприємні.

Якщо скласти докупи все, що запам'ятовує людина (інформацію, практичні навички та життєві події), стає зрозуміло, яку важливу роль у нашому житті відіграє пам'ять. Саме завдяки пам'яті ми ті, ким є.

Чим старшою стає дитина, тим більше вона може запам'ятати. Пам'ять – це надзвичайно корисна річ, і було б чудово, якби ми могли змусити працювати її ефективніше. Але, на думку психологів, це неможливо, і всі ігри та вправи для розвитку пам'яті в дітей не дають відчутного ефекту. Пам'ять не схожа на м'яз, її не можна розвинути за допомогою тренувань. З іншого боку, якщо зрозуміти механізми розвитку пам'яті (що, коли й чому запам'ятовують діти), ви можете дотримуватися їх і розвинути пам'ять дитини відповідно до її здібностей.

Веселі ігри для розвитку навичок спілкування

 

Вашій дитині важко знаходити спільну мову з однокласниками? Вона не може розуміти емоції за невербальними сигналами? Через слабо розвинені навички комунікації вона стала гірше вчитися в школі? Спробуйте розвинути в неї відсутні навички за допомогою ігор.

Дослідження показують, що більш товариські діти показують кращу успішність, ніж їх замкнуті однокласники. Але як навчити дитину спілкуватися? Найкраще це робити за допомогою веселих ігор та вправ.

Пропонуємо десять веселих ігор, які допоможуть дитині розвинути навички спілкування.

Гра № 1. Презентація. Ця гра, безумовно, сподобається дитині. Запропонуйте їй виступити перед бабусею й дідусем. Вона може продемонструвати їм свої вироби або прочитати вірші. Чим швидше вона навчиться вільно говорити на публіку, тим краще. Це допоможе їй упоратися зі страхом публічних виступів, який часто зустрічається в дітей.

Гра № 2. Що відбувається на картинці? Гра добре розвиває комунікативні навички дитини. Запропонуйте їй у деталях описати, що вона бачить на зображенні: кольори, людей, дії тощо. Старші діти можуть уявити, що відбувалося до цього, що станеться далі. Дана гра розвиває уяву й логічне мислення дитини.

Гра № 3. Закінчіть історію. Почніть історію й запропонуйте дитині її закінчити. Якщо вона ще маленька, розкажіть лічилку, запропонуйте придумати інше її закінчення. Дана гра добре розвиває словниковий запас дитини.

Гра № 4. Імпровізація. Напишіть на аркушах паперу кілька тем, які цікавлять дитину. Покладіть їх у коробку. Запропонуйте їй узяти одну записку й кілька хвилин говорити на дану тему. Згодом малюк навчиться говорити на більш складні теми.

Гра № 5. Придумай історію. Дитина любить придумувати історії більше, ніж слухати. Перед початком гри розкажіть їй коротко зміст будь-якої книги. Потім покажіть дитині кілька ілюстрацій з книги. Запропонуйте їй розташувати картинки підряд. Коли вона зробить це, попросіть розповісти історію за картинками.

Гра № 6. Емоційні шаради. Напишіть на картках назви емоцій: щастя, смуток, злість, нудьга, страх та інші. Запропонуйте дитині взяти картку й, не кажучи ні слова, зобразити емоцію. Ця гра особливо корисна для дітей, які погано розпізнають емоції за виразом обличчя.

Гра № 7. Зміна лідера. Гра вчить дітей звертати увагу на невербальні сигнали. Одна дитина грає роль лідера, стає в центр кола. Вона робить якусь просту дію, наприклад, плескає в долоні або тупотить ногою. У той же час вона зображує якусь емоцію: посміхається, хмуриться тощо. Усі в колі повинні повторити дії лідера. Потім лідер повинен знайти собі заміну й подати знак: підморгнути або кивнути. Лідер змінюється, і тепер усі повинні повторити дії нового лідера.

Гра № 8. Телефон. Це класична гра на комунікацію. Діти стають у коло. Перший гравець пошепки вимовляє фразу на вухо другому. Почута фраза передається по ланцюжку. Після цього перший гравець вимовляє фразу, яку він передав другому, а останній – почуту фразу. Найчастіше ці фрази відрізняються одна від однієї.

Гра № 9. Двадцять запитань. Ця гра вчить дитину ставити прямі запитання. Гравці сідають у коло, один сідає в центрі кола. Хто сидить у центрі, повинен загадати людину, місце або предмет, а решта гравців – вгадати його. Гравці можуть поставити дитині, що в центрі кола, 20 запитань, на які можна відповісти «так» або «ні». Якщо після 20 запитань ніхто не зможе вгадати задуманий предмет, дитина в центрі кола вважається переможцем.

Гра № 10. Вгадай предмет. У цю гру грають від 5 до 7 осіб. Одному гравцеві зав'язують очі, він стає в кутку. Виберіть предмет, який необхідно вгадати. Решта гравців повинні по черзі називати ознаки цього предмета. Гравець із зав'язаними очима при цьому може ставити запитання. Ця гра вчить дитину описувати предмети.

Ігри на комунікацію – ефективний спосіб навчити дитину чітко й лаконічно висловлювати свої думки. Подібні ігри також добре допомагають зміцнити зв'язок з дитиною.

© Розвиток дитини 

Картинка з інтернету.

Міжнародний день захисту дітей відзначається щорічно 1 червня. У цей день світова спільнота закликають прислухатися до потреб дітей і особливу увагу приділити тим, хто з яких-небудь причин залишився без опіки рідних і близьких.

Історія започаткування Міжнародного дня захисту дітей

Це одне з найстаріших міжнародних свят. Світ почав відзначати його щороку з 1950 року, після затвердження Міжнародною демократичною федерацією жінок на спеціальній сесії в листопаді 1949 року.

Пізніше цю ініціативу на міжнародному рівні підтримала ООН. Організація оголосила захист прав, життя і здоров'я дітей одним з пріоритетних напрямків своєї діяльності.

День захисту дітей служить додатковим нагадуванням дорослим про проблеми дітей. Йдеться про дотримання їх прав на життя, свободу думки і релігії, на освіту, відпочинок та дозвілля, на захист від фізичного та психологічного насильства, на захист від експлуатації дитячої праці.

ООН в 1959 році на засіданні прийняла Декларацію прав дитини. До неї увійшли статті, що закликають батьків, державні органи, неурядові організації визнати описані в документі права і свободи дітей, а також прагне до їх дотримання. Декларація ООН не мала обов'язкової сили, а носила лише рекомендаційний характер.

Але незабаром права дітей закріпили на рівні міжнародного права. 20 листопада 1989 року ООН прийняла Конвенцію про права дітей. Її підписала 61 країна, а 13 липня 1990 року документ ратифікував СРСР.

Міжнародний день захисту дітей в Україні

Міжнародний день захисту дітей в Україні став державним святом з 1998 року, після підписання Президентом Указу №568/98 "Про день захисту дітей". Ініціатором святкування стало Міністерство у справах сім'ї та молоді, Всеукраїнський комітету захисту дітей, Національного фонду соціального захисту матерів і дітей "Україна - дітям".

У цей день проводяться для дітей освітні програми про те, куди вони можуть звернутися в разі утиску їх прав, а також вчать суспільство зважати на потреби дитини.

Традиційно до Міжнародного дня дітей організовують різного роду розважальні заходи. Діти беруть участь в конкурсах, малюють малюнки крейдою на асфальті, а також організовуються дитячі концерти та фестивалі. Крім того, проводиться безліч благодійних акцій, головна мета яких - зібрати гроші на різні благодійні проекти або лікування дітей.

© Znaj.ua
Картинка - з інтеренету.