Ніжний букетик з гофрованого паперу

Маленький ніжний букетик з гофрованого паперу — кольорове диво у Твоїй руці. Виготов таку красу своїми руками — і Твоя кімната засяє новими, яскравими барвами.

Квіти з гофрованого паперу прикрасять будь-який інтер’єр, і, що найприємніше, не скоро зів’януть. До того ж, такий зворушливий виріб стане відмінним подарунком для мами, бабусі, сестрички та подруги.

 

Приготуйся милуватися! Сьогодні виготовляємо симпатичний букетик :)

Квіти для мами в стилі орігамі (Майстер-клас)

Матеріали та інструменти

·  Різнокольровий папір квадратної форми з розмірами сторін десять на десять сантиметрів.

·  Тонкі палички з дерева.

·  Клей.

·  Ножиці.

Виготовлення

«Квіти для мами» (Сценарій свята 8 Березня)

Колись Природа-мати
Чекала немовляти
І сонечко просила:
«Даруй дитинi сили,
Дай їй свого добра, тепла,
Щоб свiтлою душа була!»

Благала чистi води:
«Дитинi дайте вроди,
Краси на довгi роки
І почуттiв глибоких!»
Просила в неба висоти,
І мудростi, i широти...

Коли благає мати,
Не можна вiдмовляти.
Тож народилась донечка
З дарами неба й сонечка,
І чистих вод дари взяла,
Дитина Жiнкою була.

Завантажити сценарій

* Використано матеріали інтернету
Фото ©  

Весняний букет настрою (Майстер-клас)

Весна... Барвисті вогники квіточок заполонили луги та клумби. Зірвати ‒ жаль, а от виготовити своїми руками ‒ запросто! Давайте зробимо ось такий веселий букет і заодно покращимо настрій собі та мамі.

Виготовити його дуже просто.
Нам знадобляться: двосторонній кольоровий папір (картон), сіточка для квітів, яскрава стрічка, маркер або фломастери, клей, ножиці, канцелярський ножик.

Міжнародний день рідної мови

21 лютого представники всіх націй і народностей у світі відзначають Міжнародний день рідної мови. Це свято було проголошене на ХХХ сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО, яка відбулася 26 жовтня – 17 листопада 1999 року в Парижі. Міжнародний день рідної мови був установлений з метою вшанування пам'яті загиблих захисників бенгальської мови в Республіці Бангладеш, де 21 лютого 1952 року з нечуваною жорстокістю розстріляли студентів-демонстрантів.

“Мови – це важливо!” – цей вислів обрано ЮНЕСКО гаслом Міжнародного дня рідної мови. Метою Міжнародного дня рідної мови є сприяння мовній різноманітності світу і стимулювання вивчення іноземних мов населенням різних країн. ЮНЕСКО виступило за зближення культур і їх активну взаємодію, зокрема, в мовних питаннях, оскільки саме мови вважаються важливим інструментом розвитку духовної спадщини Планети.

Мова — це історія народу, його світогляд, інтелектуальний та духовний результат кількатисячолітньої еволюції кожного етносу. Без своєї мови, своєї самобутньої культури немає народу.

Мова функціонує і розвивається тільки в людському суспільстві. Це найважливіший засіб спілкування людей і пізнання світу, передачі досвіду з покоління в покоління. Головні функції, що виконує мова — комунікативна, мислеоформлююча, пізнавальна, емоційна, виражальна тощо.

Сьогодні у світі існує близько 6000 мов. На жаль, майже половина з них знаходяться під загрозою зникнення. На думку фахівців, це трапляється в тому випадку, коли її перестають, з тої чи іншої причини, вживати та вивчати більше 30% носіїв мови.

За весь час свого існування українська мова теж зазнавала злети і падіння. Сьогодні, згідно Статті 10 Конституції України «Державною мовою в Україні є українська мова. Держава забезпечує всебічний розвиток і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України».

Українська мова — також є рідною мовою українців, які проживають за межами нашої держави: у Росії, Білорусі, Казахстані, Польщі, Словаччині, Румунії, Канаді, США, Австралії та інших країнах.

Сьогодні нею розмовляють близько 45 мільйонів людей, і вона входить до другого десятка найпоширеніших мов світу.

Українською мовою розмовляли наші діди та прадіди, а матері та бабусі співали колискові! Народ наш сміявся і плакав рідною мовою. Шануйте і любіть рідну мову, піклуйтеся про неї, захищайте, розкривайте для себе її велич й могутню силу. Збережіть її в усій чудовій красі для себе й наступних поколінь!

(с)

Презентація «21 лютого — Міжнародний день рідної мови» - Завантажити

Центральна бібліотека ім. Т.Г.Шевченка для дітей м.Києва

Wikipedia

Kyiv National Linguistic University

Державна підсумкова атестація - 2016 (4 клас)

Орієнтовні вимоги

до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців)

у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році

(Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.02.2016 р. № 94)

• Загальні положення

• Оформлення атестаційної роботи (зразок)

• Орієнтовні вимоги  до змісту підсумкових контрольних робіт

-            Особливості змісту контрольної роботи з української мови

-            Особливості конструювання змісту контрольної роботи з літературного читання

-            Особливості конструювання змісту контрольної роботи з математики

• Приклади завдань для контрольних робіт

Завантажити

Моніторингове дослідження у початковій школі

Контрольна робота з української мови

1. Визнач слово, яке має однакову кількість звуків і букв.

2. Визнач рядок, у якому всі іменники записані правильно (словникові слова).

3. Визнач рядок, у якому в усіх словах ставиться апостроф.

4. Прочитай загадку. Знайди однорідні члени речення.

5. Визнач рід і число прикметників.

6. У прислів’ї … виділені слова є: синонімами, антонімами, багатозначними словами, спільнокореневими словами.

7. Визнач рядок, у якому правильно встановлено зв'язок слів у реченні.

8. Визнач спонукальне речення.

9. Визнач слово, яке відповідає поданій схемі.

10. Прочитай текст. Випиши слова, де потрібно вставити пропущені букви, апостроф.

11. Склади і запиши два запитання до поданого тексту.

12. Склади і запиши розповідь (5–6 речень) про … .

Контрольна робота з математики

1. Познач число, у якому  … тис. … сот. … десятків  … одиниць.

2. Познач рядок, у якому між числами потрібно поставити знак  «<».

3. Розв’язком  рівняння є … .

4.  Визнач результат дії.

5. Задача на знаходження швидкості.

6.  Задача на визначення тривалості події.

7. Знайди значення виразу.

8. Знайди довжину ділянки прямокутної форми з такою самою площею і шириною …

9. Розв’яжи задачу  (ціна, кількість, вартість)

10.  Чому дорівнює периметр прямокутника?

11. Скласти і розв’язати рівняння до задачі.

12. Логічна задача.

Завантажити повністю

Майстер-клас Використання ІКТ під час роботи над художнім твором

Шановні колеги, сьогодні ми розглянемо форми роботи над художнім твором. Для цього пропоную виконати низку практичних вправ, які ви потім зможете використовувати у своїй роботі.

Як Миколка став хоробрим

Миколка прийшов сьогодні до школи дуже рано. На лавці під високою тополею сиділо двоє дівчаток. Вони дивилися на дерево. Щось зацікавило їх там. В очах дівчаток хлопчик помітив тривогу.

Коли це знялася пташка, забилася, запищала тривожно. І тої ж миті перед лавкою щось упало.

Миколка зрозумів: пташеня випало з гнізда, а мати його тепер у розпачі.

Одна дівчинка взяла пташеня й каже:

— Якби ж це хто сміливий був зараз у школі... він би поліз на дерево й поклав пташеня в гніздо.

Миколка був дуже боязкий, але слова дівчинки вразили його. Невже вона вважає його боягузом?

— Я полізу,— сказав Миколка.

— Ти? — запитали дівчатка й з подивом глянули на хлопчика.

Миколка поклав пташеня за пазуху й поліз на тополю. Від страху в нього тремтіли руки й ноги, але він ліз усе вище й вище. Поклав Миколка пташеня в гніздо, а сам спустився додолу.

Дівчатка дивилися на нього захоплено.  

Василь Сухомлинський

1. Технологія «Кероване читання» (читання з передбаченням)

Після ознайомлення з назвою твору, його автором перед читанням учитель ставить учням запитання, що дають змогу зробити припущення, про що саме буде текст. Текст розподіляють на частини, надалі учні читатимуть його частинами. Зупинятися бажано на найцікавіших місцях, щоб створити таємничу ситуацію очікування. Після читання це передбачення аналізують.

2. Змістовий аналіз тексту:

- Де відбувалася подія? (У полі, біля школи, в саду)

- Де було гніздо пташки? (На ялинці, на дубі, на тополі)

- Що трапилося у пташок? (Впало гніздо, випало пташеня)

- Яким був Миколка? (Боязким, сильним, сумним)

- Що зробив хлопчик? (Пішов далі, поклав пташеня у гніздо, пішов шукати когось сміливого)

- Що хлопчикові вдалося перебороти у собі? (Гнів, страх, байдужість)

- Які почуття переживав хлопчик?

3. Стратегія «Запитання до автора»

Стратегія дає можливість учням у процесі читання ставити запитання авторові, глибше розуміти текст, бути активним в процесі читання. Мета: навчити учнів ефективно використовувати свої знання та ідеї.

- Що автор прагнув передати словами «В очах дівчаток хлопчик помітив тривогу»?

- Як автор передав страх Миколки?

- Якими засобами автор розкриває характер героїв?

 Завантажити повністю

Презентація до майстер-класу